淺談學生學習英語興趣的培養(yǎng)

摘 要：本文以培養(yǎng)學生學習英語的興趣為出發(fā)點，從操作層面的英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，課堂教學過程中的組織以及課外拓展三個方面論述了如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。

關(guān)鍵詞：英語；激發(fā)興趣；課堂氣氛

一位教育家說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”興趣是學生渴求知識的積極傾向，是推動學生學習的內(nèi)在動力。在英語教學中，我們應(yīng)當把學生學習興趣放在首位，只有這樣，我們才能使學生“”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊保箤W生的學習更加主動，我們的教學工作才能更加有效。所以，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學質(zhì)量的法寶。如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？我覺得我們應(yīng)該從以下幾個方面抓起：

一、積極營造學習英語的氛圍，讓學生感知英語，激發(fā)興趣。

課前，教師可以組織學生進行5分鐘的Duty report or Performance activities in English （值日報告或表演），要求形式多樣，題材廣泛，只要使學生感興趣、樂于交談的話題，我們都應(yīng)給于肯定和鼓勵。平時，教師還要收集一些與英語教學有關(guān)的資料，比如：English songs、 English movies 、English conversations，在適當?shù)臅r候展現(xiàn)給學生，既能提高學生的聽力水平，又能活躍課堂氣氛。

此外，教師以外的英語氛圍也不容忽視。室內(nèi)外黑板可以創(chuàng)辦學英語專欄并能定期更新，而且在墻壁上經(jīng)常張貼一些激勵用語。如：“Where there is a will，there is a way.”（有志者，事竟成）“Work hard and make your dream come true.”（努力學習，實現(xiàn)夢想）等。同時，學生的優(yōu)秀英文習作也可以辦專刊、出小冊子。這樣以來，有了濃厚的英語氛圍，學生學習英語的興趣也會愈濃。

二、激活英語課堂，營造輕松的課堂氣氛。

新課程理念要求我們教師要重視學生的主觀能動性，讓他們在玩中學，寓教于樂，激發(fā)學生學習的熱情，所以，激活英語課堂非常重要。

首先，在課堂上，教師要保持良好的情緒，應(yīng)時刻關(guān)心、愛護學生，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從而創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、融洽的課堂氣氛。這樣的話，可以讓學生消除緊張感，樂于參與到課堂活動中來。每一次上課，老師要披著陽光進入課堂，微笑地面對學生，為學生創(chuàng)設(shè)一個安全、愉悅的學習環(huán)境。而且，還可以利用驚喜讓學生對每一節(jié)英語課都充滿期待和盼望，讓他們能全身心地投入到學習之中。

其次，教師要鼓勵學生敢于開口說英語，并幫助他們樹立自信心，增強他們的成就感。學生在英語學習上存在差異是顯而易見的。作為教師，應(yīng)正視差異，應(yīng)該看到每個學生的閃光點，要全力肯定努力，關(guān)注關(guān)注過程，以不同的標準評價不同層次的學生，讓每個學生都感到教師對他們很關(guān)注。這樣，就能激活每個學生學習英語的求知欲，也建立起了輕松愉快的課堂氣氛。

再次，在課堂上，教師要充分利用資源，進行直觀教學，圖畫，簡筆畫，實物，肢體語言，豐富的表情，視頻，動畫等，老師的語音語調(diào)和抑揚頓挫，都可以將課堂變得生動有趣，達到激發(fā)學生學習英語的積極性的目的。教授新動詞時，用動作最為形象，還不用過多的講解。例如：jump，run，smile，sleep等時，可示范動作，然后讓學生邊做邊說單詞，還可以設(shè)計這樣的游戲，讓一個學生做動作，另一個同學說單詞，或者像He is jumping之類的句子，整個學習過程輕松而有趣。

另外，課堂上還可以讓學生動起來。在學習east，west，north，south時，可讓學生做“Turn around”游戲，在課堂之中可以讓學生邊唱英語歌曲，邊做動作，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又增強了英語課堂的趣味性。給學生充分展示的機會。學生在學習英語時，他們最喜歡站在臺前展示對話，小品或者故事情節(jié)，老師就要給他們開辟時間和空間，讓學生在課堂上動起來。

最后，在教學的過程中，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在情景只能夠感受英語的用法，努力做到在學中用，在用中學。同時，學生也能感受到英語其實就在我們的生活當中。比如：教授”Excuse me，may I come in？”時，就可以讓一個同學在門外面說，老師在教室內(nèi)說：“Yes，please.”再比如：教授“May I borrow your ruler？”時，就可以讓同桌之間拿著尺子充分練習這個對話。在學習如何做奶昔時，老師就可以拿來水果，純奶，現(xiàn)場給學生們演示，如果可能的話，還可以讓學生親自做，一邊做，一邊用英語介紹。這樣不但活躍了課堂氣氛，還增強了英語課堂的趣味性，何樂而不為呢？再比如，學習《Plangt Trees》時，可把學生帶到花園，一邊植樹，一邊教授植樹步驟，這樣的話，可以使學生對學到的知識終生難忘。

三、重視英語第二課堂，培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的學習興趣。

（1）如何幫助學生鞏固所學知識并能將所學的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中去？我們可以開辟第二課堂。讓學生創(chuàng)辦手抄報、講故事、開英語晚會、寫英語日記等，不但是學生所學知識得到了應(yīng)用，還可以使學生學會課堂以外的知識，從而挖掘他們的潛能，使他們學習英語更加主動，也從“I have to learn English”升華到“I want to learn and I have fun learning English.”

（2）每一次上課前，讓一名同學講一個英語故事，不但鍛煉了他們的說英語的能力，而且還達到督促他們課外閱讀英語的積極性，豐富了他們的課外知識，也使他們感受到英語并不是只是ABCD四個選項。

（3）布置作業(yè)時，還可以給他們布置一些實踐性的作業(yè)。比如，學生在學習了《Healthy Food》以后，就可以讓學生回到家里給家里的蔬菜，水果、飲料、糖果上英語名稱，既提高了他們的動手能力，還拓展了課外知識，可謂一舉兩得。在教師節(jié)來臨之際，可以發(fā)動學生給老師用英語制作卡片，或者向老師發(fā)送英語短信問候、祝福，調(diào)動他們學習英語的積極性。

（4）還可讓學生根據(jù)時令，了解英語節(jié)日習俗以及背景，并能用英語進行描述，了解英語國家人民在重大的節(jié)日里吃什么，穿什么，進行哪些有意義的活動，無形之中九讓門接受英語文化的熏陶，為學習英語打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，興趣是最好的老師。教師在教學中不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，保證學生學有所得，學有所樂，學有所用，以極大的熱情投入到英語學習當中去，是他們能夠在興趣的指引下較快地入門，為他們的終生學習和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]《有效教學的基本策略》，福建教育出版社，編著：余文森 劉冬巖

[2]《魅力課堂-0-高效與有趣的教學》，華東師范大學出版社，趙希斌著