淺談小學生寫作能力的提升

摘 要：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程，寫作能力是學生語文綜合素養的體現。而作文是各種大型語文考試中單題分值最高的部分，也是學生要在各種考試取得較好的成績必須攻克的難題。因此，在小學語文課程教學過程中，我們要把對小學生寫作能力的培養當成語文課程教學的重點去抓，這不僅是小學語文課程教學標準的要求，也是促進學生全面健康發展的需要。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；教學實踐

小學語文寫作是小學生學習運用祖國語言文字、反映客觀事實、表達思想感情的過程，也是訓練小學生的語言和思維的重要途徑。隨著時代的進步，社會對人的寫作能力提出了更高的要求，書面表達能力逐漸成為了衡量一個人語文基本能力的重要標志，寫作能力已經成為現代人必須掌握的一項基本能力。因此，在小學階段語文課程教學過程中，重視對學生語文寫作能力的培養，不僅是促進學生語言表達能力、智力能力的發展的需要，也是時代對語文課程教學的要求，是語文學科教學適應時代發展要求的必然選擇。那么在小學語文課程教學過程中，我們該如何幫助提升學生的寫作能力呢？下面我將從以下三個方面對該問題展開具體的敘述。

一、降低寫作難度，培養寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有擁有寫作的興趣，學生們才會在作文寫作的道路上，披荊斬棘、越走越遠。而小學階段是學生學習作文寫作的初級階段，也是學生作文寫作興趣培養的關鍵階段。因此，在這一階段的語文作文課程教學過程中，教師要充分關注對學生作文寫作興趣的培養，關注學生的學習興趣，降低對學生作文寫作水平的要求，以積極的心態看待學生們的在寫作過程中看到的錯誤，以鼓勵的話語激勵學生成長，培養學生的寫作興趣。

例如：我曾聽四年級語文老師余春梅的一節以“荷花”為主題的作文課評講。在老師講評中，我發現有位學生的作文中寫到：“荷花漂亮極了，它們香香的，像一朵玫瑰花。”當時我聽了就覺得老師的教學出了問題，課后和老師溝通，余老師說：“因為在這節課之前我們才剛剛講過比喻句的用法，在接下來的作文課中，這個孩子就出現了這樣的語法錯誤，可見其聽課多么不認真。可是，轉念一想，這個孩子其實也是想把文章寫好的，只是嘗試中失誤了而已，我應該鼓勵。于是在作文點評課的時候，我不僅沒有批評這個孩子的語言錯誤，還對她嘗試在作文中運用比喻句提出了表揚，然后才指出她語言運用的不當，并給她詳細講解了比喻句的用法”。

在這一課程教學過程中，老師應及時轉化自己的思想觀念，鼓勵了學生在修辭運用上的積極性，提高了學生錘煉作文語言的積極性，培養了學生的寫作興趣。

二、提煉生活素材，積累寫作經驗

古語云：“巧婦難為無米之炊。”積累素材是語文寫作的基礎性工作，也是提高學生語文寫作水平的關鍵步驟。沒有素材的積累，小學生在作文寫作的過程中就無話可說，無話可說自然不可能寫出一篇出色的文章。而生活是寫作豐盈的源泉，生活為兒童的寫作提供了豐富的寫作材料。因此，在語文作文教學過程中，我們要注重對學生感悟生活、觀察生活能力的培養，為學生的作文寫作積累素材。

例如：在語文課程教學過程中，寫日記是每位學生每天必須完成的任務。為了提高學生們的日記寫作積極性，我要求老師們在班級的后黑板處，開辟了專門的每日之星——日記寫作表彰欄，將每天評選出的優質日記張貼在這里，供同學們欣賞借鑒。

在這一教學過程中，通過讓學生們堅持寫日記，幫助學生養成了觀察生活、積累素材的習慣，訓練了學生的寫作能力。同時，每日之星日記評選活動的組織，也提高了學生的日記寫作積極性，營造了一個充滿活力的日記寫作環境。

三、創設教學情境，激發真情實感

“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”文以情動人，情感是文章的核心，是否表現真情實感，是評價一篇文章好壞的重要標準。然而，根據對小學生作文的觀察和分析，我們不難看出，內容空洞、模板化嚴重、缺少真情實感，是現階段小學生語文作文寫作水平提升的主要障礙。因此，要想提高學生的語文寫作水平，就必須調動學生的真情實感，讓學生的作文不再是套路的堆砌，而是真正的心中所想。而要實現這一教學目標，就要采用情境教學法，讓學生們在特定的教學情境中，寫出自己的所見所想。

例如：我聽六年級語文王先文老師的作文課時，她組織了一堂名為“我眼中的春天”主題作文課。在課程伊始，王老師先利用多媒體電子教學設備，播放了關于春天的視頻。然后播放歌曲《春天在哪里》，并讓學生們一起回憶自己眼中的春天。隨后，才讓學生們進行作文寫作。

在這一課程教學過程中，以視頻教學、音樂渲染、生活經歷回憶的方式，把學生們帶入了一個生機勃勃的春日情境中去，調動了學生們的情感，為學生在接下來的作文寫作過程中表達自己的真情實感做了情感鋪墊。

總之，寫作能力是小學語文教學過程中必須培養的一項基本能力，對學生寫作能力的培養是每一位小學語文教師都不可推卸的責任。它是一個長期的過程是不可能一蹴而就的，因此，對學生寫作能力的培養必須貫徹到小學語文課程教學的各方面和全過程。

參考文獻

[1]田學昀.小學語文寫作教學改革的策略淺談[J].學周刊，2016（23）：100-101.

[2]王偉.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（11）：198.