學會享受班主任工作中幸福的“福利”

摘 要：在紛繁復雜的班主任工作中，用真誠的情感去熱愛學生，享受學生的信任和愛戴；多做些平平凡凡、實實在在的事情，盡到責任的同時，享受到生命的快樂和幸福。

關鍵詞：學會享受；班主任工作；幸福

我們一提到班主任這個名詞，大部分老師想到的字眼大概都是“累、煩、忙”。因為早出晚歸早已習以為常，班級里大事小事，都要親力親為。班級管理、學生成績、家長溝通、學校活動、上級檢查，一項一項的工作，一茬接一茬，讓人沒法應對。所以部分老師會排斥、逃避班主任這個崗位工作。我是一名農村的教師，也是一個普普通通的小學班主任，在這個平凡的崗位上工作了19年。在這19年的時間里，面對一顆顆純真無暇的心靈，一張張可愛的小臉，早已認清了自己的內心，深深地感覺到我們肩上的責任，同時也越來越喜歡班主任這份工作了。怎樣才能做一個幸福、快樂的班主任，在“累、煩、忙”這些紛繁復雜的班主任工作中去享受幸福、收獲幸福呢？我就簡簡單單談談我是如何享受班主任工作中幸福這一“福利”的。

一、“蹲下來看孩子”——用真誠的情感去熱愛學生，享受學生的信任和愛戴

在學校組織的一次家訪留守兒童、特殊家庭活動中，我在與班里的一個小女孩的奶奶交談。無意間聽他說：“老師，我的孫女說你像他的媽媽一樣對她特別好，她說喜歡你”。我知道這句話不是家長在故意討好我，而說的因為一個樸實的農村老人是不會說出這樣的恭維話的。聽到這話，我心里美滋滋的，內心有種小小的幸福感。

事后我反復想起你這個小女孩的種種交集，想為什么孩子會這樣說？后來我想明白了，小女孩的媽媽從他上學起就離家出走了，在她幼小的心里一直渴望媽媽的愛，或許孩子無法用語言來表達，越來越強烈的思念之心。就在這時，我擔任了一年級的班主任。或許我這個班主任的出現時間剛剛好，孩子對我的這種激烈就是對他媽媽思念的最好解釋。對我而言，作業沒有完成時，我會問問原因，然后寬容的讓她補出來；不會寫的字，不懂的題目，我會耐心講給她聽；孩子的鉛筆掉在地上了，我隨手幫她撿起來……都是很普通的小事，但對這種情況下的孩子而言，或許就變成了媽媽般的關愛了，頓時也覺得我們身為班主任的責任是多么重大而偉大的。

這件事對我觸動很大，后來在班級管理時，我刻意的關愛這個學生，刻意的對班里的每個孩子多一些溫柔和寬容。結果班里的小家伙們對我突然就親近起來。我在批改作業時，有的大膽的孩子在摸我的長發；有的孩子聽到我嗓子沙啞，像小大人一樣，告訴別的同學：別吵了，老師今天嗓子都啞了，我們應該聽老師話，別讓老師太辛苦了；還有的小家伙偷偷遞給我一個小紙條上面寫著：老師您辛苦了，我會認真學習來報答您的。也有小家伙拿著自己的口香糖給我送來了。

我就這樣一次次被深深感動了，突然也就明白了，我們當班主任的要用真誠去贏得真誠，用愛去交換愛，用真誠的情感去熱愛學生，關心學生，愛護學生；富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

“蹲下來看孩子”，和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。在學生中不擺架子，同他們一道學習，開展生動有趣的活動；教他們學會學習、學會做人、學會自我管理等，也只有在這樣的前提下，我們才能為孩子提供最適合的教育，師生關系才能融洽。在融洽的師生情感中學生才會把班主任的批評看做是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺的去學習，養成良好的習慣。我們做到有所收獲，有所轉變，有一點成就感了。這樣就會覺得當班主任有樂趣，有幸福。

二、“知己知彼，才能百戰百勝”——多做平凡實在的事情，所有的付出和辛酸都會融化在幸福之中

孫子兵法云：知己知彼，才能百戰百勝。其實作為班主任，只有充分的了解每一位學生，管理起來才能得心應手，對學生的進步也才有所幫助。我每擔任一個班的班主任，就會特意了解學生的全部信息，對班里的特殊群體了如指掌。其中主要了解的是這些學生的家庭情況，甚至是學生的家庭成員情況，因為我覺得只了解學生的成績、在校表現、性格特點都不算是完全了解，只有這樣，才是較為全面的。

有一學年在我所在的班級里，我了解到有三個孩子是單親家庭 還有四個孩子是留守兒童，平時由爺爺奶奶照顧。有兩個孩子家庭特別困難，其中一個還有一點小殘疾。了解了這些，在平時的教學和管理中，我對這些學生格外關愛一些，說話時特別照顧他們的情緒，生怕一句話就會傷害到他們幼小的心靈。單親家庭的孩子和留守兒童都不好教育，這些孩子沒有爸爸媽媽在身邊，長期缺少父母的關愛呵護、教育和監督，學習習慣得不到正確的養成。有的甚至形成了一種不良習慣，學習成績出現了大幅度的滑坡，學習習慣也不好。

針對這些情況，我想辦法聯系到這些孩子的父母，創建了一個微信群時不時把孩子的學習活動照片傳給他們，利用午間休息時間有時也讓孩子們通過視頻和他們說說話，因為這些孩子都是孩子的爺爺奶奶無法做到的。這些家長都是長時間沒見過自己的孩子，甚至有長達三四年的。他們見到自己的孩子特別激動，尤其是離異后的一方，見到孩子后有的還流下了眼淚，一切盡在不言中。有好多家長在電話中、微信里都向我表示感謝之情，這時我也覺得自己做對了，做的值得，而且還特別特別的幸福，因為我在這方面是成功的，見過爸爸媽媽的孩子表現好了，學習進步了，班級管理更輕松了，一切都在向好的方向發展，我喜歡享受這樣的幸福。……

或許對我們班主任來說，這些幸福來的太普通，太平凡，在你的不經意間就流走了。但只要我們心中有愛，時時在學生心靈的凈土上播撒幸福的種子，我們收獲的就是幸福。每天看到孩子們的進步，所有的付出和辛酸都會融化在這幸福之中了。

最后我想借用魏書生老師的一段話來與大家共勉：用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。當你把這些極小的事情干得高高興興、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌、有滋有味，有聲有色時，你自然就在盡到責任的同時，更多地享受到了生命的快樂和幸福。

參考文獻

[1]樊越.在班主任工作中享受教育生活的幸福[J].吉林教育，2015（22）：55.