關(guān)注學(xué)生心理健康

小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，是對小學(xué)基礎(chǔ)教育的基本要求，在小學(xué)教育工作中起著非常重要的作用，是小學(xué)品德教育工作中的重中之重，原因是當(dāng)前教育現(xiàn)象呈多元化發(fā)展，同時(shí)留守兒童越來越多。因此，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)是我們每位科任教師工作的主要任務(wù)。就小學(xué)的實(shí)際情況看，可以從以下幾個方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理養(yǎng)成：健康的學(xué)習(xí)心理是通過諸多實(shí)踐活動形成的，包括學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、明確學(xué)習(xí)目的、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)升學(xué)考試心理輔導(dǎo)、消除差生的自卑心理、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力等。

注重兒童的心理耐受力培養(yǎng)：耐受力是指個體受到挫折時(shí)能積極主動擺脫困境，使其心理免于失常的能力。當(dāng)前社會獨(dú)生子女較多，家庭的寵愛使學(xué)生的意志力薄弱。培養(yǎng)兒童心理耐受力首先要轉(zhuǎn)變觀念，注重挫折教育的價(jià)值，排除學(xué)生對挫折的害怕心理，讓兒童敢于面對形形色色的挫折，鼓勵兒童有意識地在挫折中磨練自己，提高心理耐受力；其次，要有意識地讓兒童完成某些艱難的項(xiàng)目，親身經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。當(dāng)然，在這個過程中要把握適度，并非越難越好，應(yīng)考慮既有利于耐受力的提高，又不超過兒童的心理承受力。

加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健全的情感生活：教師要采取各項(xiàng)措施，積極培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的情感，盡可能防止消極情感在學(xué)生中起作用，使學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的那些不良的情感。教育學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)愉快平穩(wěn)的心境，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會對情感的合理宣泄。

建立和睦相處的人際關(guān)系，保持相容心理：聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子身體壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。不良的人際關(guān)系所引起的消極情感不僅會改變學(xué)生的情感生活，造成學(xué)生適應(yīng)不良，而且會影響學(xué)生的人格特征，造成社會適應(yīng)不良，嚴(yán)重的會導(dǎo)致精神疾病。因此，作為教師我們應(yīng)引導(dǎo)幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。

通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

總之，教師應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)在當(dāng)前教育工作中的重要性，并在教育實(shí)踐中自覺應(yīng)用心理知識進(jìn)行輔導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正素質(zhì)良好、全面發(fā)展的人才。教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。（單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石市第六小學(xué)）