語言表達(dá)方法的提升

根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求，學(xué)生除識字之外，更重要的是能夠有一定的言語表達(dá)能力，因此小學(xué)語文的語言表達(dá)教學(xué)是很重要的，涉及到孩子的語文成績的提高以至于其今后的人生發(fā)展?fàn)顩r。并且語言表達(dá)的提升方法也是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的。

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，主要的就是認(rèn)識并有學(xué)習(xí)漢字的愿望，并且能夠有感情地朗讀課文。但是教師們都是為了認(rèn)字而認(rèn)字，為了讀課文而讀課文，大家都忽略了一個(gè)很重要的問題，孩子在學(xué)習(xí)書本上的知識時(shí)已經(jīng)漸漸地喪失了語言表達(dá)的能力。大家可以想想，有時(shí)候我們都在做本末倒置的事。就像是課標(biāo)中給的，“會認(rèn)并有識字的愿望”，而現(xiàn)今的教學(xué)卻變成了“會認(rèn)字”這三個(gè)字。而大家都忽略的“愿望”就必須借助語言表達(dá)來完成，因此語言表達(dá)教學(xué)是何等的重要，也是我所要表達(dá)的。 作為小學(xué)學(xué)生，他們剛剛由牙牙學(xué)語轉(zhuǎn)換為用書面講話，而學(xué)生能夠流利地表達(dá)出來所要講的話則是非常有必要的。在這個(gè)階段我們也可以把語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)混為一談，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，本來會解答這個(gè)問題可是當(dāng)老師讓他講解這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生就講不出所以然來，不是不會，是不會組織語言去表達(dá)，所以再向下學(xué)習(xí)時(shí)，慢慢地學(xué)生就跟不上節(jié)奏了。并且我相信，小學(xué)教學(xué)的語言表達(dá)，往小了說是為學(xué)好語文打下基礎(chǔ)，往大了說是為以后各科的成績打下基礎(chǔ)，不會表達(dá)就不會理解，久而久之書中的話語和卷上的問題的理解就會成為一個(gè)大難題了。大家也不要認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子們勇敢地表達(dá)還太早了，其實(shí)每個(gè)人生來都會有表達(dá)的能力，如果不從小的時(shí)候就發(fā)揮的話，很快就會遺忘這種能力。語言表達(dá)對孩子的性格影響有很多方面，其中有一個(gè)最典型的就是良好的語言表達(dá)可以讓孩子有一個(gè)自信的人生。“自信是孩子成才成功的條件，一個(gè)缺乏自信，充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難就會自我設(shè)置障礙，尋找借口，不讓自己做出努力來改變不利的現(xiàn)狀。”如果孩子能夠表達(dá)出自己的看法，即使觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，但是其用的語言字字句酌，都很有力度，那么也會提升孩子的自信心。會表達(dá)的人往往會很容易就得到一些東西。小學(xué)學(xué)生，他們說話時(shí)用的語言文字，來源于兩個(gè)方面，一個(gè)是家庭，另一個(gè)則是語文老師。語文教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的語言表達(dá)能力。所以語言表達(dá)教學(xué)的提高是無處不在的，不僅僅是上課學(xué)生回答問題，或是朗讀課文就是語言表達(dá)教學(xué)，當(dāng)語文教師走進(jìn)教師說的第一句話起就開始語言表達(dá)教學(xué)了。特別是小學(xué)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法還沒有確立，因此在一定程度上都是跟隨老師走的。強(qiáng)化語文教師的課堂語言運(yùn)用是首要的，要考慮語言的規(guī)范性，學(xué)生的可接受性，科學(xué)性，還有生動(dòng)性，小學(xué)學(xué)生相對來說還是比較感性的，教師語言的生動(dòng)性是很重要的。

現(xiàn)如今，小學(xué)生的字詞教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，現(xiàn)在人們往往走進(jìn)了誤區(qū)，人們認(rèn)為字詞的講解就是一邊讀，一邊記，只是單純地記字形，連什么含義都不清楚，我想這有些本末倒置。就連英語教學(xué)中，老師都講解字詞的用法，而我們的母語卻被完全忽視了。我在聽一些老師的字詞教學(xué)時(shí)，他們教給學(xué)生的記字方法，根本不是讓學(xué)生記住這個(gè)字，孩子們?nèi)缤彻揭话闼烙浻脖常鼊e說訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力了。語文識字教學(xué)中，孩子還容易出現(xiàn)將形近音近的字搞混的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和解決對于老師來講也是很困難的。首先讓學(xué)生用字組詞例如“遙”字組詞，有個(gè)學(xué)生就組成了“搖動(dòng)”“佳肴”，這時(shí)字的具體含義的講解就很重要了。有一個(gè)很容易的方法，一般每個(gè)字在課文里都會有一個(gè)詞，讓學(xué)生用這個(gè)詞說一句話，說久了他們也就從句子中理解這個(gè)字的含義了。造句是一個(gè)非常好用的方法，既可以理解會用字詞，又能夠訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

小學(xué)學(xué)生在他們稚嫩的身軀內(nèi)蘊(yùn)藏著無窮的潛力，而這些潛力的開發(fā)永遠(yuǎn)也離不開語言的表達(dá)能力教學(xué)。作為一名語文教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。（單位：吉林省雙遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）