二年級語文《回聲》教學設計

教學目標

1、認識6個生字。理解由生字組成的詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出奇怪、親切的語

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

教學重點：朗讀課文，初步了解回聲的成因。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

教學方法：直觀感受法、誦讀感悟法

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、猜謎導入

同學們，老師給你們帶來了一首小詩，它不但是一首小詩還是一則謎語，你們想猜謎底嗎？

她躲在峽谷里，她站在山崖上，

你不理她，她不理你，

你感她，她感你，你罵她，她罵你，

千萬不要和她吵嘴，最后一聲總是她。

生：回聲。課件1

師：好，你們真聰明！這節課老師帶你學習科學童話《回聲》，板書課題。

看到課題，同學們想知道什么？

生：什么是回聲？回聲是怎么一回事兒？課文講了什么事？

師：好讓我們帶著這些問題，走進課文。

二、學習課文，深入理解。

1、師范讀課文。

2、（出示課件2），生自讀。

3、（出示課件3）師：同學們，通過上節課的學習，你們記住他們了嗎？開火車讀，后齊讀。

師：好，誰能說說課文有幾個自然段？

生：課文有6個自然段。

師：那么課文講了一件什么事呀？指生回答。

（出示課件4）師：下面請同學們欣賞一幅圖畫，誰能用自己的話描述一下畫面內容，那課文中是怎樣說的呢？

（一）學習第一段，學習生字“橋”“倒”

1、指名讀第一段，其余同學邊聽邊想，這段告訴我們了什么？你喜歡哪一句？為什么？（寫的美）

2、（出示課件5）師：誰能說說半圓的橋洞和水里的倒影連起來好像什么？（生：大月亮。）誰還能用“好像”說一句話。

出示課件6：“倒”這個多音字，并舉例說明意義。

3、師：讓我們把這美麗的景色齊讀出來好嗎？師指圖，生齊讀第一段。

（二）學習第二、三段，學習生字“景”“哪”“跟”（ 出示課件7）

1、師：瞧，同學們，這樣的美景把誰吸引來了呢？生：青蛙。

2、師：小青蛙跟著媽媽游到了什么地方？生：橋洞底下。學習生字“景”“跟”（出示課件8）

3、師：這里的景色太美了，小青蛙禁不住呱呱地唱起歌來：“呱呱呱，多好看哪！”唱著唱著，它發現了什么？

生：有一只小青蛙在學他說話。

4、師：那么這只小青蛙都學它說什么話了？

生：“呱呱呱，多好看哪！”

師：好奇之下，它又問了一句：“你是誰？你在哪兒？”學習生字“哪”

5 師：想一想，青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？

生：不一樣。

師：是啊，它說的第一句話是贊美的語氣，當時小青蛙心里怎樣？（生：高興）而第二次是問的語氣，它心里又是怎樣的？（生：奇怪）那么我們在朗讀時要注意語氣。大家齊讀第二段。

6、師：小青蛙心中充滿著好奇去問媽媽。

7、師：誰能讀讀它問媽媽的話？

指生朗讀。認讀“藏”，并用它說話。

過渡：是呀，橋洞里真藏著一只小青蛙嗎？青蛙媽媽是怎樣讓小青蛙弄明白的？讓我們跟隨著青蛙媽媽一同去看看吧。

（三）學習第四段，學習生字“撿”“顆”

出示課件9（第四段）

1、指名讀。

2、師：這回青蛙媽媽把小青蛙帶到什么地方？（岸上）

3、師：青蛙媽媽是怎樣做的？拿起筆用圓圈畫出這段話中表示動作的詞。學習生字“撿”

4、誰能表演一下怎樣撿起石子扔進河里。（指生表演）出示課件10.

師：對，就這么一扔，河水發生了怎樣的變化？

生：激起一圈圈波紋。板書：水波 畫波紋

師：在什么情況下蕩回來？

生：碰到河岸。 板書：碰 河岸

師：如離河岸很遠會蕩回來嗎？生：不會。板書：蕩 認讀“蕩”，并用它造句。

（四）學習第五段

1、師：青蛙媽媽為什么要做這個實驗呢？

生：因為水的波紋和聲音的波紋很像

2、師：看課文第五段，青蛙媽媽共說了幾句話？（4句）出示課件11：指生讀。

師：誰來說說他們哪兒像？

生：水波和聲波都是碰到一個地方都要返回來。

出示課件12

板書：聲波 石壁 返

師：想一想“蕩”“返”什么意思？

師：青蛙媽媽的第4句話又說了什么呢？（指名讀）

師：想一想，小青蛙聽到的聲音是誰的聲音？（自己的）我們叫它“回聲”。

師：讓我們再次完整地把青蛙媽媽的話讀一下。（生齊讀青蛙媽媽的話）

出示課件13

3、師：誰能說說小青蛙是怎樣聽到回聲的？（生：……）出示課件14

4、師：好，看來同學們明白了回聲的科學道理，那么小青蛙明白嗎？你從哪兒看出的？（指名讀）

師：要讀出什么樣語氣？（生：高興）

過渡：同學們弄懂了回聲是怎么回事，高興不？小青蛙也很高興，瞧！它又游回橋洞里。出示課件15

師：讓我們一起分享一下小青蛙的喜悅的心情好嗎？生：齊讀第六段。

（五）學第六段，學習生字“歡”

師：這段中哪個詞可以看出小青蛙高興？

生：歡快，指生理解，并用它說一句話。

師：小青蛙明白了道理，學到了知識，感到由衷的高興，此時，歡快地說：“多好玩呀！”

三、 總結拓展

1、師：學了《回聲》一文，談談你的收獲。

生： 我知道了聲音的波紋和水的波紋很像。

生：我知道了回聲是聲音的波紋碰到石壁返回來的聲音。

2、出示課件16

師：你還知道在什么地方能聽到回聲呢？

3、生：大山里，山洞里，空曠的新房子里...... 出示課件17

師：老師曾經去過北京天壇的回音壁，那里也有回聲的奧秘呢，有空的時候也請你們去體驗一下吧

3、出示課件18

4、師：大自然中有許多像回聲一樣的奇妙的知識，正等著我們去探索去發現呢！只要我們不斷學習，努力探究，就會學到更多的知識！

四、布置作業 出示課件19

1、 回家后用臉盆做一個實驗，觀察水沒碰到盆壁又蕩回來的樣子。

2、到空房子喊兩聲，聽聽自己的回聲。

板書設計：

6—2回聲

》》》》》》碰》》》》》》

水的波紋→→→→→→→→→→→→河岸

《《《《《《蕩《《《《《《

》》》》》》碰》》》》》》》

聲音的波紋→→→→→→→→→→→石壁

《《《《《 返《《《《《《《

（單位：吉林省公主嶺市懷德鎮中心小學校）