教學(xué)中的特色做法

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣實(shí)施，廣大英語(yǔ)教師有了全新的教學(xué)理念，教學(xué)方法也有了很大的改變。我們的英語(yǔ)課不再是那種死氣沉沉的氛圍，取而代之的是師生融洽的互動(dòng)場(chǎng)景。新課程對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，我們要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，系統(tǒng)而又切實(shí)有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。

在教學(xué)中學(xué)用結(jié)合，不斷創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)使用環(huán)境：

英語(yǔ)課堂是初中學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主要陣地，在英語(yǔ)課堂上我們英語(yǔ)教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言基本技能。因此在教學(xué)中我經(jīng)常采取以下措施。

每日五分鐘匯報(bào)（Report）。每天上課前利用五分鐘的時(shí)間，輪流由一位學(xué)生到黑板前面用英語(yǔ)作簡(jiǎn)短的報(bào)告，為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)說的內(nèi)容、說的時(shí)間長(zhǎng)短不加限制，初一時(shí)可側(cè)重簡(jiǎn)單的會(huì)話，進(jìn)而圍繞問候、告別、感謝、應(yīng)答、道歉、打電話、問路等多項(xiàng)功能進(jìn)行對(duì)話。初二時(shí)安排講英語(yǔ)小故事，可以介紹家庭、個(gè)人情況等或能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講述自己經(jīng)歷的事情。初三時(shí)讓學(xué)生復(fù)述課文或進(jìn)行故事鏈接。臺(tái)上學(xué)生講，臺(tái)下學(xué)生聽，一舉兩得，久而久之大部分學(xué)生的膽量得到了鍛煉，口語(yǔ)能力也逐漸得到提高，同時(shí)也給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)。

傾情演繹角色扮演。角色扮演不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)人表演和小組合作的機(jī)會(huì)，而且還可以鍛煉他們的口語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。角色扮演可由師生或?qū)W生們自己扮演不同的角色，把所學(xué)材料以小短劇的形式表演給大家。表演的方法可以是單純的會(huì)話表演，也可準(zhǔn)備或制作一些簡(jiǎn)單的道具，把講臺(tái)當(dāng)作學(xué)生表演小話劇的舞臺(tái)。學(xué)生們表演生動(dòng)而歡樂。因此角色表演不但可以為學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，而且避免了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，使課堂充滿了活力。這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且使英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生使用英語(yǔ)，展示自我以及交流合作的平臺(tái)。

定期開展各類比賽。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，因此我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中要舉辦班級(jí)各類比賽，比如寫作英語(yǔ)作文、舉辦海報(bào)、編撰英語(yǔ)知識(shí)集錦、英語(yǔ)閱讀及聽力竟賽，英語(yǔ)演講比賽等等，盡可能多地讓學(xué)生擁有展示自我，發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生良好持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又可使我們的有效的英語(yǔ)教學(xué)得到了無(wú)限的延伸。

少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程和重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)更應(yīng)該注重以少講多練為主要思想，教師可以通過有目的地讓學(xué)生去尋找含有想要講解的語(yǔ)法點(diǎn)的句型來進(jìn)行歸納，以引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的例題找出規(guī)律，學(xué)會(huì)總結(jié)。與其讓學(xué)生記住現(xiàn)成的，還不如教會(huì)他們?nèi)绾握页鲆?guī)律、學(xué)到方法。讓他們過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，發(fā)展自己的能力。

不斷激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)：在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，我們中國(guó)學(xué)生尤其是初中學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，特別愛面子，不善交流，學(xué)英語(yǔ)時(shí)又信心不足，上課發(fā)言怕出錯(cuò)，擔(dān)心被人笑話，一旦考試考砸了又喪失興趣。凡此種種，正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，作為英語(yǔ)教師，我們尤其要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除他們的緊張不安心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極做事的生活態(tài)度。對(duì)一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，老師應(yīng)全心地關(guān)愛他們，不斷地激勵(lì)他們，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)和閃光點(diǎn)，要盡量少批評(píng)責(zé)備學(xué)生。在課堂上對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題要慎重處理，在教學(xué)中不要過于糾纏一些細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力，同時(shí)也提高了教者的親和力，潛移默化間師生產(chǎn)生了心靈的默契，搭建了交流的平臺(tái)，架設(shè)了溝通的橋梁，消除了對(duì)立和逆反情緒，為英語(yǔ)的有效教學(xué)提供了重要的保障。

總之，新課程改革需要我們每一位英語(yǔ)教師積極大膽地去探索，有效的英語(yǔ)課堂需要我們堅(jiān)持不懈地去打造。我們要不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷地激勵(lì)學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多開口，多思考，多實(shí)踐，從而切實(shí)有效地使英語(yǔ)有效教學(xué)得到落實(shí)。（單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹第四中學(xué)）