體育游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

孩子年齡較小，情緒不穩(wěn)定，行為受情緒影響大，自制力差，規(guī)則意識(shí)相對(duì)來說也較差。但幼兒都有愛動(dòng)、愛玩的天性。體育游戲娛樂性、趣味性較強(qiáng)，正好符合孩子們的年齡特點(diǎn)，是孩子們非常喜歡的活動(dòng)形式之一。而體育游戲又有很強(qiáng)的規(guī)則性，在發(fā)展孩子們各種動(dòng)作、促進(jìn)孩子健康成長的同時(shí)，如何通過合適的方式方法引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在平等、和諧、融洽的人際環(huán)境中理解規(guī)則的重要性和必要性，逐漸由“他律”到“自律”，促進(jìn)其規(guī)則意識(shí)的形成與發(fā)展呢？結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以從多方面入手。

我國學(xué)前教學(xué)《綱要》和《指南》中均指出，每天要保證孩子們不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)，不少于1小時(shí)的體育活動(dòng)。為了保證幼兒每天有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，在晨間活動(dòng)、上下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，以及日常的健康教育活動(dòng)中，均可開展適宜的體育游戲，并將規(guī)則意識(shí)滲透其中。在晨間活動(dòng)時(shí)間，我大多讓孩子們自由選擇自己喜歡的體育器材，如沙包、飛盤、高翹、尾巴、軟棒、呼呼圈等進(jìn)行游戲。在上下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，由于幼兒園幼兒人數(shù)較多，活動(dòng)時(shí)間相對(duì)比較集中，考慮到場地等種種原因，這時(shí)我大多不會(huì)投放過多體育器材，占用過大的活動(dòng)場地，而是讓孩子們玩一些體育器材相對(duì)簡單的游戲，如丟手絹、投沙包、小孩小孩真愛玩、瞇瞇轉(zhuǎn)、白毛女、老鷹捉小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了、我的小貓?jiān)谀睦铩⑶形鞴系润w育游戲。在健康教育活動(dòng)中，我大多會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要，布置適宜的活動(dòng)場地，投放多樣的體育器材，讓孩子們?nèi)谌胗螒蚯榫持校蚺堋⒒蛱⒒蜃摺⒒蚺馈⒒蜚@、或翻、或滾，發(fā)展孩子的動(dòng)作技能。其實(shí)無論哪一時(shí)間段的體育游戲，都會(huì)有不同的規(guī)則要求，孩子們玩的多了，規(guī)則意識(shí)自然也就增強(qiáng)了。

孩子們喜歡游戲，而且孩子們喜歡帶情境的游戲，對(duì)于體育游戲也是如此。因此在開展體育游戲時(shí)，我們非常注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)。比如我們創(chuàng)設(shè)的情境：敏捷的救護(hù)員、三只小豬、老鷹捉小雞、狼和小羊、小小解放軍、炸碉堡等體育游戲，在游戲中孩子或扮演聰明機(jī)智小豬、小羊、小雞，或扮演治病救人的醫(yī)生，或扮演勇敢的解放軍，或扮演兇惡的大灰狼。多樣的角色，豐富的情節(jié)，不同的情境，極大激起了幼兒參與體育游戲的興趣。比如在老鷹捉小雞這一游戲活動(dòng)中，雞媽媽領(lǐng)著可愛的雞寶寶們到草地上捉蟲吃，正在這時(shí)一只老鷹突然出現(xiàn)，雞媽媽奮力保護(hù)自己的雞寶寶們，可是還是被可惡的老鷹捉走了兩只雞寶寶。雞媽媽好傷心啊，她決定去救自己的雞寶寶。但是第一次當(dāng)雞媽媽去救雞寶寶時(shí)，因其它雞寶寶大聲喊叫驚動(dòng)了老鷹，營救失敗了。第二次雞媽媽去救雞寶寶時(shí)，因其它的雞寶寶想幫助媽媽，差點(diǎn)被老鷹抓走，營救又失敗了。第三次雞媽媽和雞寶寶們想出了一個(gè)好辦法，他們用布偶雞寶寶騙過了老鷹，最后成功救出了兩只雞寶寶。通過創(chuàng)設(shè)豐富曲折的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)在每一個(gè)游戲情節(jié)中應(yīng)遵守哪些規(guī)則，以及如果不遵守規(guī)則所出現(xiàn)的結(jié)果，進(jìn)而讓孩子理解遵守規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

每種體育器材的玩法都不是單一的，孩子們?cè)谕娴倪^程中，我常常鼓勵(lì)孩子們玩出花樣，大膽嘗試，實(shí)現(xiàn)一物多玩，多人多玩，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。比如在好玩圓盤這一游戲活動(dòng)中，孩子們自由探索圓盤的玩法，有的孩子或推、或拋接，或放在地單腳跳、或雙腳跳、或跨跳、或頂、或放在背上學(xué)小蝸牛、或做方向盤開車，玩得不亦樂乎。在玩布繩時(shí)，有的孩子用來跳繩；有的孩子將繩變成圈跳圈；有的孩子將繩擺成小河，練習(xí)跨跳；還有的孩子用繩搭成山洞，鉆山洞。在有趣的布袋這一游戲活動(dòng)中，孩子們剛開始自由探索布袋的多種玩法，有的孩子或用布袋兜風(fēng)，感知風(fēng)的存在；或?qū)⒉即旁诘厣暇毩?xí)立定跳或跨跳；在的孩子則跳進(jìn)布袋里，學(xué)小袋鼠跳；還有的孩子鉆進(jìn)布袋里，練習(xí)翻滾。在好玩的毛毛蟲這一活動(dòng)中，孩子們先探索布?jí)K的玩法，有的孩子將布?jí)K伸展在地上，或坐、或躺、或立定跳、或跨跳、或爬、或滾；有的孩子將布?jí)K卷起來，圍在脖子上或系在腰間，玩起了時(shí)裝秀；有的孩子雙手將布?jí)K高高舉起，讓布?jí)K隨風(fēng)飄揚(yáng)；還有的孩子將布?jí)K貼在肚子上，快速跑起來，想辦法不讓布?jí)K掉下來。最后孩子們將一塊塊廢舊的布裹在身上，學(xué)毛毛蟲在地上慢慢地爬行。總之多樣的玩法，給孩子們帶來了無窮的樂趣，收到了很好的活動(dòng)效果。

在探索的過程中，孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，很多游戲兩兩合作或多人結(jié)合會(huì)更有趣更好玩。這樣由一人到多人玩的過程，就是孩子們以自我為中心到協(xié)同合作的過程，在協(xié)同合作的過程中，必然會(huì)有規(guī)則的出現(xiàn)，否則游戲戲?qū)o法進(jìn)行。這樣通過孩子們的自由探索，將規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)巧妙地融入其中，起到教育無痕的作用。

在游戲過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的一些問題，仔細(xì)分析其原因，大多是由于游戲的規(guī)則存在一定的漏洞而導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行，尤其是大班的孩子這種現(xiàn)象更為突出。這時(shí)老師如果強(qiáng)行制定規(guī)則，讓孩子們?nèi)プ袷兀袝r(shí)則會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。因此我以尊重孩子為前提，不將自己的要求和想法強(qiáng)加給孩子，更多是組織孩子們討論怎么辦。讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)規(guī)則中存在的問題，從而制定更加詳細(xì)的規(guī)則，促進(jìn)其規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。

總之，通過體育游戲，我們不僅可以很好地發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，強(qiáng)健幼兒的身體，也可以很好地促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。（單位：寧夏銀川市第五幼兒園月牙湖分園）