愛心和責任心共存

做為一名班主任，我認為最重要的應該有愛心和責任感。我已有十五、六年沒擔任低年級的班主任工作，如今擔任一年一班的班主任，但是無論擔任哪一個班的班主任，要成為一名優秀的班主任就需要有愛心和責任感。責任感是人生的強大的動力，愛心和責任心的培養是品格的培養，使之成為學生生活中可操作的價值標準。真正的教師責任感是一種完全自愿的行動，是對學生需要所表達的反應。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。這就是教育工作之神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。下面就談談我做班主任的一些做法：

1、班主任應塑造自己，言行一致。在二十幾年的班主任工作中，我在學生面前始終是一面鏡子，處處嚴格要求自己，成為學生學習做人的楷模。因為班主任的一言一行，處理每一件事情，學生都看在眼里，記在心中，并且會對你進行一次評判，要在他們心中產生一次波動，如果你的言行、舉止和處理問題的方式偏激或不公，學生就會對你不滿，產生低落情緒或與你對抗。所以我在班主任工作中，言行一致，處理事情公正，說過的話，答應的事，我一定要做到。如果因為自己是班主任，在班級里想說就說、想做就做，而不為自己的言行負責，專橫武斷，這樣，不但自己的威信無存，還會影響學生的身心發展，因為學生的模仿力極強，會對他們產生不良的后果。我在塑造自己的同時，又要善待學生。老師不要認為有的學生很壞，不可救藥，那是錯的，每個人都有向善的一面，尤其是學生。每個學生都希望接近班主任，所以我主動接近學生，和他們經常談心，讓他們感到我容易接近。我跟學生交朋友，使他們信任我，更離不開我。我感到做班主任是一種快樂，一種幸福，而不是像有人說的是最苦、最累、最得不償失的差事。

2、要敢在學生面前自我批評。班主任既是班級的領導者，又是班級的核心。班主任的對與錯會直接影響班級的班風，有時班主任也會因為不了解情況做出錯誤的決定，這時作為一名明智的班主任，及時的做學生的表率，在班級里做自我批評，這樣并沒有降低班主任的威信，反而給學生起到了知錯就改的模范作用。我班的學生在我的影響下，有錯誤都會主動承認，并找出原因，錯在哪，今后應該怎樣做。學生的無所隱瞞、誠實認錯，對我了解班級有更大的幫助。 如：上一年我所教的二（1）班，學生形成一種自我批評，有錯就改，團結向上的班風，因而一年來班級表現出色，得到了學校領導和老師的一致好評。

3、對待犯錯誤的學生，正確引導。由于年齡的原因，小學生不論在校還是在家，和同學朋友在一起，都能玩得很開心，說話做事，想法都比較天真，很少想結果。有時在一種好奇心的驅使下，做一些錯事，大部分學生是無意的。當發現學生有錯時，我耐心說教，心平氣和的說明后果，今后應注意的地方。如果嚴加指責或挖苦的批評，這樣會使學生心理不平衡，讓學生感到很自卑，有時可能不知錯在哪里，而導致再犯，或產生對立情緒，很可能刻意去做某件錯事。

4、在各方面關心學生，愛護學生。我始終這樣認為：班主任對待學生應像父母對自己的兒女那樣要有愛心、有責任心、有耐心、有信心。這樣才算是一個好班主任。我在接每個班時，都有信心把它帶好，對每個學生負責，認真了解學生的情況，包括學生的生活情況，學習情況，保證學生受到最好的教育。尤其是差生，以便及時對他們進行學習上的幫助。 如：我班學生龔開勇，在學習上非常困難，但是他好學，通過了解他的情況，我利用下課的時間幫他找出學習上存在的問題，改進學習方法，經常下課幫助他，同學也來幫他，通過一個學期的不斷努力，他的學習成績也在不斷地進步，因此在上學期期末考試中，語文取得了93分。

5、信任學生，鼓勵學生，讓他們去創造，去想象。信任學生，學生才有信心和決心去做每一件事情，才能體現出他們獨立做事的能力，才能看到自我價值。班主任不能每一件事都要親自去做，要讓學生自己動手，親自嘗試一下，這樣即培養了學生的動手能力，也教育了學生懂得做事的辛苦，尤其現在大多數都是獨生子女，在家嬌生慣養，不知父母做事得辛苦，他們沒有做事的習慣，現在我們提倡素質教育，不只是某一方面，而是人生的各個方面。

師者，傳道授業解惑也。班主任應把傳道放在首位。一個人沒有正確的人生觀，即使他是一個人才，也不會對人民、對祖國、對人類有所貢獻.。

總之，班主任有辛苦的一面，也有快樂的一面。當你獲得了勞動果實，那也是一種幸福。鼓勵學生發明創造，展開他們的想象，拓寬他們的視野，讓他們自由的去發展自己的愛好和興趣，千萬不能扼殺他們美好的創造和發現。（單位：廣東省江門市蓬江區荷塘鎮遠昌小學）