改進(jìn)教學(xué)方法 提高口語(yǔ)能力

語(yǔ)言是人類思想交流的一種重要工具，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，對(duì)于少數(shù)民族而言，他們不僅需要掌握自己本民族的語(yǔ)言，還需要對(duì)漢語(yǔ)有所了解，這樣才能學(xué)到更多、更新的知識(shí)，在信息的了解上也能更加的廣泛。

對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)講，漢語(yǔ)是一種語(yǔ)言教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)少數(shù)民族的漢語(yǔ)使用能力，加強(qiáng)各民族之間的語(yǔ)言文化交流。語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)中，其能力包含語(yǔ)言能力和交際能力兩個(gè)方面，就漢語(yǔ)教學(xué)而言，其目的是為了培養(yǎng)和提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。對(duì)于少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是其本民族語(yǔ)言中的一種新語(yǔ)種，那么漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得自主學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力，這也是我國(guó)素質(zhì)教育中的一個(gè)重要部分。現(xiàn)代教育適用于各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的獲得比知識(shí)本身更加重要，而對(duì)少數(shù)民族學(xué)生而言，培養(yǎng)他們運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，這是漢語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

學(xué)以致用是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于交流，而不在于考試。從根本上來(lái)講，少數(shù)民族受自身語(yǔ)言環(huán)境的影響，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中所面臨的最大困難就是漢語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音上，發(fā)音不準(zhǔn)確交流就存在問(wèn)題。少數(shù)民族中，特別是新疆地區(qū)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中所遇到的困難是多方面的。有些學(xué)生只會(huì)背漢語(yǔ)詞匯、記語(yǔ)法，有些學(xué)生雖然能夠聽懂部分漢語(yǔ)，但是說(shuō)不出完整的句子，有些學(xué)生即使說(shuō)出來(lái)了，但卻不夠標(biāo)準(zhǔn)，存在詞不達(dá)意，詞不成句的現(xiàn)象。

關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生啞巴漢語(yǔ)的問(wèn)題，很多專家學(xué)者進(jìn)了大量的研究和探討，究其因素，少數(shù)民族學(xué)生之所以感覺(jué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，這和漢語(yǔ)口語(yǔ)和書面系統(tǒng)的分開、少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)教材選擇不合適、文化因素影響、語(yǔ)言環(huán)境等問(wèn)題有關(guān)。在教材的選擇上，目前少數(shù)民族學(xué)生所使用的漢語(yǔ)教材還不夠系統(tǒng)，往往是學(xué)生接觸到了什么就學(xué)什么，并存在和少數(shù)民族學(xué)生文化背景相互脫離的現(xiàn)象，這是不利于少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)掌握的。同時(shí)，不同的文化背景下，民族之間所生活的語(yǔ)言環(huán)境是不一樣的，對(duì)于漢族學(xué)生來(lái)講，一些貶義詞匯卻是少數(shù)民族的褒義詞，那么他們?cè)谶\(yùn)用的時(shí)候就會(huì)有一種抵觸心理。

增加教育投入，拓寬學(xué)習(xí)渠道。受環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校在漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)備上都比較簡(jiǎn)陋，圖書館、音像資料存在著嚴(yán)重的匱乏，很多學(xué)校甚至沒(méi)有，語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備的不完善必將影響教學(xué)效果。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生而言，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)教師和課本來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是這并不能激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這些情況，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校要加強(qiáng)教育投入，多添加一些和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的影像資料、圖書等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不論課內(nèi)還是課外，都能通過(guò)音像資料、圖書等獲得漢語(yǔ)信息，多方位的對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行采集和應(yīng)用，這樣在實(shí)踐的操作上，少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力就自然而然的得到了提高，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生而言，學(xué)好漢語(yǔ)還需要通過(guò)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，營(yíng)造一個(gè)濃厚的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。在少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師首先需要做的就是讓學(xué)生對(duì)本地區(qū)的民族語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和漢語(yǔ)之間的區(qū)別進(jìn)行了解，而要想讓學(xué)生能夠流暢的使用漢語(yǔ)，良好的漢語(yǔ)閱讀能力和表達(dá)能力至關(guān)重要，也是學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要側(cè)重的一個(gè)方面。在少數(shù)民族地區(qū)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多在日常交流中使用漢語(yǔ)，以提高學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，還可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生漢語(yǔ)寫作能力和閱讀能力來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生漢語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)中，先要提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而多增加寫作訓(xùn)練量，以實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的目的。閱讀能力作為提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)重要方面，在學(xué)生漢語(yǔ)閱讀訓(xùn)練上，首先要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，積累豐富的語(yǔ)言材料，在獲得一定閱讀能力的基礎(chǔ)上加大閱讀訓(xùn)練量，豐富漢語(yǔ)言積累，這對(duì)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高有著很大的幫助。

采取靈活多變的教學(xué)方法。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，他們主要是通過(guò)教師教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和教師有著密切的關(guān)系。漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，教師的漢語(yǔ)能力必須合格，更需要具備良好的民族語(yǔ)言素質(zhì)。漢語(yǔ)教學(xué)中，教師首先需要具有一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，而在課堂之外，教師還需多和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的一些錯(cuò)誤漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行糾正，讓學(xué)生多說(shuō)多練，在日常生活中加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的鞏固。而在教學(xué)方法上，教師更需要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特征采取靈活多變的漢語(yǔ)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)以分析為主，這對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)鑒賞能力和詞句的積累興趣非常不利。漢語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可采取靈活的教育方法，積極的調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在交流中潛移默化的使用漢語(yǔ)，形成說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣。

少數(shù)民族學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所面臨的困難和問(wèn)題是多方面的，這也和學(xué)生所處的環(huán)境有關(guān)。而在我國(guó)當(dāng)前的大語(yǔ)言環(huán)境下，少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的課題。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)講，學(xué)好漢語(yǔ)還需當(dāng)?shù)亟虒W(xué)機(jī)構(gòu)給予重視，進(jìn)行合理教學(xué)規(guī)劃，這樣才能更好的幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)。（單位：新疆伊寧縣愉群翁鄉(xiāng)斯拉木于孜小學(xué)）