體育教育對幼兒身心健康發展的探究

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，它的自身特點與幼兒好動的天性有著密不可分的聯系。幼兒體育的組織形式豐富多彩、靈活多樣，在活動的過程中，可以激發幼兒的想象力和創造性，有助于培養幼兒的發散性思維。幼兒體育對于幼兒身心健康的發展和良好思想品德的形成有很重要的推動作用。

素質教育對幼兒身心健康的影響： 幼兒體育教育形式多種多樣，而素質教育無疑是一種有效促進幼兒身體健康發育的重要教育形式，其具體的教育方法是促進幼兒身心健康的重要手段。素質教育的實施有利于推動幼兒體育教育觀念的轉變及幼兒體育教育方式的創新，有利于培養強健的社會主義接班人。如何進行素質教育提高幼兒身體素質是很值得思考和探究的問題。

（一）結合多變的素質教育形式，培養幼兒進行身體素質鍛煉的興趣.身體素質是其他素質提高的基礎，是幼兒素質教育的重要組成部分。身體素質不僅包括幼兒身體各個器官、各個組織的正常生長發育，沒有身體缺陷，而且包括開朗、樂觀、堅強等健康的心理品質以及對環境條件及變化的較快的適應能力和對疾病的抵抗能力。對幼兒來說，身體正處于生長發育迅速、旺盛發展的階段。應將發展、提高幼兒身體素質作為首要任務，它是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件，而幼教工作者應將身體素質作為教育的主要目標。要注重在各種活動中鍛煉幼兒的身體素質。

（二）提高幼兒進行素質教育的興趣.在幼兒體育教學中，要突出興趣教育，因為興趣是幼兒最好的教師。教育心理學研究表明，有興趣的體育學習效率是無興趣的體育學習效率的兩倍。尤其是學齡前兒童，他們只有體育鍛煉的直接興趣，無間接興趣可言。為此，幼兒教師應以學生興趣為中心，不應以教材、教師為興趣。幼兒的全面發展是以廣泛的興趣為前提，只有有興趣的學習時，他們才可能全神貫注于教學活動之中，沒有興趣的學習，易造成幼兒心理上不適應，體育鍛煉的效果也不很好。為此，幼兒教師在體育教學時，要設法創設引起幼兒學習興趣的課堂環境和心理氣氛。

幼兒體育教育對培養幼兒心智水平，促進幼兒全面發展的作用：

幼兒體育教育往往是通過一些體育活動為基本手段，形式多變的體育活動不僅可以有效的促進幼兒的身體發育，同時對于幼兒的智力水平的提高有著重要的作用。體育活動具有滿足幼兒模仿、表現、競爭、運動、娛樂、審美等多種身體及心理的需要，通過幼兒親身體驗參加體育活動的樂趣，促進其智力、個性品格、審美情趣、交往能力等心理發展的功能。體育活動同時還具有磨煉意志、陶冶情操，培養幼兒良好的行為規范和道德規范，同時也是弘揚愛國主義精神的重要手段。由于幼兒體育活動的形式豐富多彩，所以在參加體育活動鍛煉時，就決定了實踐形式的多樣化，在進行體育活動時，幼兒會根據環境的影響，自覺形成一些良好的行為習慣，例如主動進行合作、幫助等行為。

從我國實際情況來看，我國存在著各級各類的幼兒園，而面對不同的發展水平和經濟條件，幼兒體育教育的開展還存在著各地區之間的差異，但是對于幼兒教育的大目標是不會改變的，那就是對幼兒實施“體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。通過健康教育，使兒童從學齡前起逐步養成良好的生活習慣和健康行為，加強幼兒的素質教育，從整體上改善學齡前兒童的身體素質，逐漸培養兒童自覺選擇有利于健康生活方式的觀念和行為，使他們通過規律性、趣味性的體育活動，提高身體活動能力，使其終身受益。而幼兒健康心理的形成，有賴于通過動作感知周圍事物，幼兒體育活動中的大量動作練習，可使幼兒獲得對自身動作的感知，促進大腦功能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。因此通過幼兒體育活動，行之有效地培養幼兒良好的情緒情感、思想品德，幫助幼兒樹立自信心，能積極促進幼兒健康心理的形成。只有幼兒身心得到全面發展，才是幼兒教育的最終目的。（單位：內蒙古興安盟扎賚特旗幼兒園）