小學數學課的導入

在小學從事數學教學工作多年來，總結出一些教學經驗并得出一些結論，要上好一堂優質的數學課，其導入方法是十分重要的。小學生都是活潑好動，注意力集中時間短，概括能力不強。高超的教學導入藝術可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。那么如何更好地導入新課呢？要堅持正確的原則和選擇合理的好的方法。

一、新課導入的基本原則：符合科學性，在我們農村地區，很多知識是不能拿書本上的來舉例的；體現啟發性，如果設計的導語不能啟迪學生積極思維，學生是很難進入角色的；增加互動性，具有互動性的導入，才有學生的一直參與，而不是等待問題的出現；富有趣味性，使學生對學習對象產生濃厚的興趣，自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，全身心地投入到學習中去。我們的教學不應該一成不變的仿照教案，因為那上面的很多東西，在我們的農村教學是不可能用的，用上那個反而使學生對其產生迷茫，失去了方向。我們應該根據我們農村的實際情況結合教案上面的一些可以借鑒的方法，來導入我們的新課。

二、新課堂導入的基本方法

1、直接導入法：這是我們最簡單的方法，有的時候也是最實用的方法，就是在一上課就把要解決的問題提出來的一種方法。其特點就是讓學生在一上課就明確的知道了這堂課所以學習的新知識。了道例如：當我們在上小數乘整數的時候，就可以直接告訴學生這節課我們所需要學習的知識就是小數乘整數，就無需轉彎磨角了，這樣讓我們學生清楚的知道了這節課的學習目標是什么了。2、游戲導入：我們教學的對象是小學生，其特點是年齡偏小，上課的注意力一般不會整節課在課堂上，哪怎么才能一開始就讓學生把注意力都放在課堂上呢？針對這樣的情況，我經常采用小學生比較喜歡的游戲導入方法開始一堂新課。在教學中，我經常采用學生喜聞樂見的游戲形式進行新課引入：唱兒歌、繞口令、個人奪旗賽、玩撲克牌等一些我們小孩常玩的游戲。3、以實際例子導入：由于我們地處偏僻的農村，書本上的很多例子對于我們農村是不太適合的，這樣一來，我就想到的以實際生活中的一些常見的例子來導入新課，這樣給學生一種很親切的感覺，不會感到知識的陌生，同時也可以用學的知識來解決自己經常碰到的問題了，有利于學生用知識解決時間問題。4、簡筆畫導入：由于我們學校地處偏遠山區，老師偏少。由于條件的限制，我在擔任數學課的教學任務外，偶爾還擔任了其他小科的教學工作。這樣一來，也為我上數學課帶來了啟發。愛畫畫幾乎是每一個孩子的天性，從幼兒園開始，很多小孩都把理想定為了長大后要成為一個畫家。5、謎語導入：由于我的教學對象是小學生，這樣的年齡的兒童喜愛猜謎語，針對這樣的特點，我時常也會采用猜謎語的方法導入新課，那樣既可以調動學生的學習積極性，又可以讓學生通過猜謎語的分析過程，初步培養學生的思維能力。

總之，一切導入都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創造性，讓學生愿學、善學、樂學。數學與其他學科相比，具有抽象而又準確嚴密性和應用的廣泛性等特點。要提高新課教學的效益，必須用興趣來激活學生的思維，調動學生的學習熱情和責任感，使其做到精力高度集中，減輕乃至消除無興趣的學習帶來的思想壓力和負擔，從而進入學習的最佳狀態。導入是課堂教學過程的第一個環節，也是衡量一堂課是否成功的關鍵之一。在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住。導入新課階段的主要作用在于培養學生的學習興趣，增強學生求知欲，調動學生的多種感官，同時參與到學習的過程；加強針對性，新課導入必須根據小學生的心理特征，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環境、不同時間，選擇不同的方法；注意簡潔性，小學教學的時間有限，老師要注重導語的簡潔性，用最少的話語，花最少的時間，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離以及學生與教材之間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來，以取得最佳的導入效果。（單位：甘肅省張家川縣龍山學區）