電子白板讓教學(xué)設(shè)計(jì)更精彩

電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。它可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中的生生互動(dòng)、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享，提高課堂教學(xué)效果和效率。如何將電子白板融入語文課堂教學(xué)？本人根據(jù)自己的理解，淺談幾點(diǎn)粗淺的看法。接觸過電子白板的教師會(huì)欣喜于電子白板眾多的小功能，這些功能在語文課堂上正發(fā)揮著激發(fā)興趣、直觀展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)等傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)用功能，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、突破傳統(tǒng)，改變觀念的認(rèn)識(shí)。以前我們所謂的多媒體教學(xué)，說實(shí)話就是播放PPT課件，對(duì)于其功效知道的少之又少。對(duì)于教學(xué)來說，只是以教師操作為主，并沒有突出學(xué)生為主導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過程中，這些教學(xué)平臺(tái)只是為了為教師的教學(xué)提供了一個(gè)輔助的作用，注意是為了“教”，我們要知道，教學(xué)的重點(diǎn)是為了學(xué)生的“學(xué)”。但與電子白板相比，在互動(dòng)性方面還是有很大差距。白板界面非常人性化，可親可愛，視覺效果和諧。寬大的白板屏幕將課文清晰地展示出來，可以較好地維持住小學(xué)生的注意力。同時(shí)電子白板的屏幕批注功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可實(shí)現(xiàn)邊思考邊想象邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)過程及最終思維的結(jié)果。比如在課堂上，教師可實(shí)時(shí)加上重點(diǎn)詞語的批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），營造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，非常有利于他們知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)與建構(gòu)。

二、為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。我在講授《觀潮》這篇課文時(shí)，像很多課一樣，用富有激情的語言把學(xué)生引入了美麗的童年世界。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。這時(shí)，我不是把課文中的知識(shí)直接教給學(xué)生，而是為學(xué)生開啟了一扇通向童年世界的大門。各種風(fēng)趣的圖片，一首兒童歌曲把課堂推向了高潮。大家興奮地瀏覽著，熱切地交談著，認(rèn)真地記錄著，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著收獲的喜悅，此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)是那么快樂而有趣。在這種氛圍中，學(xué)生的主體地位已自然而然地達(dá)成，何用教師再去枯燥地介紹童趣呢。因此學(xué)生們很好地了解了童年的樂趣，領(lǐng)悟了課文的主旨。在講《荷花》時(shí)，播放課件，畫面上多姿多彩的荷花，音樂響起，把學(xué)生帶入到公園，聞到淡淡的清香，有親臨其境的感覺。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中，溶入音樂、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究在語文教學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。他們有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。與傳統(tǒng)課堂迥然不同，電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)、高效。

運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)不但吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。電子白板的使用不僅豐富了學(xué)生知識(shí)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)觀念，實(shí)踐了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。由于小學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇并且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)生在觀察教師的使用和積極參與中逐漸掌握了電子白板的功能和使用方法，有些甚至比教師掌握的還要熟練。在小學(xué)語文教學(xué)中充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，避免語文課堂教師講、學(xué)生聽的枯燥乏味，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然“尺有所短，寸有所長”作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教育技術(shù)，也只是一種工具一種手段，只是教學(xué)的輔助手段而不是運(yùn)用的目的，教材仍然是語文課上的主角，不能讓課件取代課本還是電子白板，這些都是工具，所有的都是為教學(xué)服務(wù)的，不能被工具所囿。（單位：阿克蘇地區(qū)溫宿縣第五中學(xué)）