多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

現(xiàn)如今科技發(fā)展迅速的同時也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了很多便利，尤其是多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢，其題材豐富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節(jié)約課堂時間等，為學(xué)生創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地提高了教學(xué)效率，從而把課堂教學(xué)引入了全新的境界。 在多媒體教學(xué)中應(yīng)把握好以下幾個方面，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用，并不斷提高教學(xué)效率。那么在日常教學(xué)中老師應(yīng)該如何合理應(yīng)用多媒體呢？

首先，創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體圖、文、聲、像并茂的形式將教學(xué)情境展現(xiàn)出來，有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，將知識直觀化，易于學(xué)生理解。在課堂中無論教師多么善于表達(dá)也難以將抽象概念具體化，而多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)是能將抽象的東西形象化，使學(xué)生易于理解。引導(dǎo)學(xué)生通過分析、思考，便很自然地推導(dǎo)出課堂新授內(nèi)容的抽象概念。

其次，多媒體有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)。有利于節(jié)省教學(xué)時間，增加教學(xué)容量。我在上“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義的練習(xí)課”時，就充分運(yùn)用了多媒體大容量性的特點(diǎn)，把設(shè)計的練習(xí)先后通過二十多個圖形展示到大屏幕上，運(yùn)用搶答、填空、判斷、涂色等多種方式進(jìn)行練習(xí)，并結(jié)合多種評價方式，學(xué)生的積極性非常高，在不知不覺之中就掌握了知識，加深了理解。

最后，借助多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；借助多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)情境化。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程，可以使學(xué)生更容易地理解和掌握知識，讓學(xué)生在觀察與思考的過程中，掌握思維的一般方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

然而多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際操作中，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時，也有許多不足之處，一是過分追求視覺上的效果，而忽視了教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，課件背景的選擇也是很有學(xué)問的，既不能使課件背景五顏六色又不能過于簡單，五顏六色的背景圖片表面上是活躍了課堂氣氛，但實(shí)際上是擾亂了學(xué)生的思維。另外，做課件不能過分追求快節(jié)奏，否則將適得其反。當(dāng)學(xué)生正在思考這一頁的問題時，屏幕已經(jīng)切換到下一頁的內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生的獨(dú)立思考，適當(dāng)?shù)你暯雍靡豁摵土硪豁摰膬?nèi)容，做好語言上的合理過渡。課件教學(xué)講到重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時必須給學(xué)生留有足夠的思維活動空間。有了一堂課的課件并不意味著多媒體可以取代板書。板書就是課堂概要，板書要和多媒體課件共同進(jìn)行，講完一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生可以從板書上一目了然的回憶課堂內(nèi)容，同時，也方便學(xué)生做好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)筆記，養(yǎng)成良好的聽課和自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下幾個問題：充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的設(shè)計和教學(xué)中注意更加重視數(shù)學(xué)定義產(chǎn)生、發(fā)展過程，更加重視知識的應(yīng)用，不要把先進(jìn)的技術(shù)當(dāng)作成簡單的直觀演示的工具，而應(yīng)以它作為學(xué)生提出問題、解決問題的手段。更不能以先進(jìn)的教育技術(shù)來不斷的加大教學(xué)容量，忽視學(xué)生的思考，探索時間；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和因材施教的原則，尊重學(xué)生的人格；不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。

從目前看來，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢，是計算機(jī)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要表現(xiàn)。每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該盡快掌握這種技術(shù)，并靈活加以應(yīng)用，才能不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。如果我們僅僅從外部條件重視，表面理解，而忽視了內(nèi)部的具體操作，無法真正領(lǐng)會其作用，將不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以，我們緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理借助多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師是一個很重要的角色，老師要明確自己的角色，定期投資大腦，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，與時俱進(jìn)。教師要認(rèn)清多媒體技術(shù)僅是輔助教學(xué)而已，不要受其所累，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等諸多因素，精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計，適時、適量地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，就會不斷地提高課堂教學(xué)效率。保證課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一名小學(xué)生在自己的課堂上都能最大限度的發(fā)揮出自己的潛能，勤學(xué)好問，多思求是。教會孩子自我預(yù)習(xí)，自我檢查作業(yè)的方法，同時，要定期和家長進(jìn)行深入的溝通和交流，切實(shí)維護(hù)孩子們的利益，想孩子所想，急孩子所急。要培養(yǎng)小學(xué)生課下互相幫助，共同進(jìn)步。創(chuàng)建良好的師生互動氛圍。（單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）