培養中學生對體育的興趣

興趣是積極從識某事物或優先從事某種運動傾向的心理動力。興趣是最好的老師，是取得成功的重要條件，有了籃球興趣學生才有學習的動力，才能不斷提高中學籃球的教學效果，這是保證學生學好籃球的先決條件。籃球運動集娛樂性、健身性、競技性于一體的同場競技的一項集體運動，具有良好的健身價值，深受廣大中學生喜愛。籃球運動在我國開展的非常廣泛，是中學體育教學的主要內容之一，也是中學生課余體育鍛煉最受歡迎的項目。但目前中學籃球課程教學主要以單純技術、技能為主，忽視了學生興趣的培養、個性發展及綜合能力的提高。因此，如何培養中學生對籃球的興趣，使學生自動自覺地進行技能學習，不斷提高教學質量，樹立終生體育的意識，是當前中學籃球教學亟待解決的關鍵性問題。針對中學生的年齡和心理特征，根據自己的教學實踐，筆者談幾點教學經驗。

以游戲來帶動積極性——對于一些不熱愛籃球運動的學生，可以以游戲的形式來帶動他們的積極性，并慢慢愛上籃球體育運動。大家都知道，游戲只是為了開心或是娛樂的一種集體型體育活動，而在這，可以通過游戲來激發興趣。比如罰球游戲：把學生分成人數相等的兩隊，兩隊面向球隊成縱隊站立于罰球線后，排頭各手持一個籃球。游戲開始，各隊從排頭開始一次罰球，無論投中與否都由投籃隊員自己去搶籃板球傳球給下一個隊員，如此循環下去，直到完成規定的投中個數，先完成的隊為勝（規則：按籃球比賽的發球規則執行）。目的：1.提高學生原地投籃技術的質量和命中率；2.讓學生把這個當成是一個目標，能集中注意力的完成游戲，有成就感。如搶投三十分：把學生分成相等的四個隊，每兩隊用一副籃筐，各隊在距離籃圈5米的四十五度縱隊站好，排頭各持一球。游戲開始，各隊從排頭起做原地跳投一次，發球一次，都是自投自搶，無論投中與否，都把球傳給下一個隊員，一次按同樣方法進行，跳投投中得2分、發球投中得1分的分值累計，直到投滿30分，以完成的快慢排列名次。通過這些游戲，讓學生感受到籃球所帶給他們的刺激性，從而改變思想觀，認為籃球項目是一個很好的運動項目，慢慢的便會愛上籃球運動。

教學手段多樣化——很多中學生喜歡學生喜歡籃球，卻不喜歡教師枯燥、 單一的教學方式。因此如何激發學生籃球學習興趣，提高教學質量，成了當前迫在眉睫的問題。⑴利用體育游戲激發學生籃球學習興趣。

體育游戲不僅可以激發學生的籃球學習興趣，也是現代體育教學中重要的手段之一，在體育教學過程中得到了廣泛運用。在中學籃球教學中合理運用體育游戲，不僅可以改善課堂教學氣氛，激發學生的學習欲望，調動學生練習的積極性和主動性，同時也增強課程內容的娛樂性，提高了籃球教學效果。如：“運球接力”、“傳球接力”、“定點投籃比賽游戲”、“連續打籃板比賽”、“教學比賽”等。在體育游戲中，不僅調動中學生學習籃球的興趣，活躍了課堂教學氣氛，豐富教學內容，還促進學生的身心健康的發展。因此，教師要根據籃球教學的任務，精心選擇與設計具有針對性的游戲，讓體育游戲和課堂學習內容有機地結合，提高籃球游戲的針對性與實效性。⑵運用現代技術激發籃球學習興趣。在籃球教學中運用現代化教學手段，是適應時代發展與課程教學理論和實踐創新的要求。通過多媒體教學，不僅創新了教學方法，還滿足學生對籃球學習的需求，激發籃球學習興趣。通過觀看NBA、CBA、大學生賽事等活動，刺激學生大腦皮層使之興奮，激發快樂的情緒，激發學生對籃球的興趣，同時這些資料為學生提供直觀教學內容與素材，豐富了教學內容。因此，運用現代技術不僅可以提高學生的學習情趣與自主學習的熱情，也激發了學生學習籃球興趣。

積極評價、鼓勵——要得帶別人的支持和鼓勵，首先，必須要讓學生積極地認識自我。要讓學生產生積極的自我認知，就要讓學生學會辯證地認識自我，既看到自己的不足，又看到自己的長處。可以通過學生自評、互評等活動，在集體中形成“比、學、趕、攀”的良好氛圍，使學生能從積極的方面去評價自己、認識自己，獲得自我效能感。體育課中，學生在怎么做的不好也不要責罵學生或是體罰學生，反而這樣的學生更應該得到老師的支持和鼓勵，為他加油打氣，讓他覺得做到不難。保護好差生的同時還是不要忘記優秀的同學，鼓勵還是要有的，讓優秀生繼續做好榜樣。

總之，體育教師要把培養學生籃球興趣放在首位，構建和諧的課堂教學環境、建立良好的師生關系，調動學生的學習積極性與主動性；根據學生生理、心理等特點，采用多種教學手段來提高學生的籃球技能水平，不斷提高中學籃球教學質量。只有這樣，才能適應時代發展的要求，才能讓學生真正喜歡上籃球。（單位：甘肅省甘南州卓尼縣職業技術學校）