幼兒語言能力培養

培養孩子良好的閱讀習慣是幼兒早期教育的一個重要組成部分。大量事實證明，兒童的閱讀能力和未來的學習成績有著緊密的聯系，孩子的閱讀能力越高、越有利于以后各個方面的學習。從而為幼兒順利邁入小學及以后的學習奠定良好的基礎。以下是本人結合多年的教學實踐經驗對培養幼兒閱讀能力的一些方法淺談：

引發學生興趣：從幼兒的心理發展狀況和年齡特點來看，幼兒對新穎、有趣、具有活動性、參與程度高的事物更感興趣，藝術欣賞和藝術創作活動是培養幼兒審美感知力的必要條件。由此可以看出激發幼兒的閱讀興趣，把閱讀學習建立在他們感興趣的基礎上面，這是教導閱讀學習的基礎和關鍵。

創設生動的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣。幼兒園根據各年齡段幼兒的閱讀特點，努力做到有目的、有計劃地進行選材和構思，多功能、多形式地最大限度的發揮應有的教育功能來激發幼兒的學習興趣。

增加意志力的磨練：在早期閱讀的學習中，我們要根據幼兒的年齡特點與認知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。另外，還可以根據每個孩子不同的特點比較針對性的為期選擇合適的閱讀材料，比如說有的孩子比較淘氣、自私、自閉沒有自信等等。我們就可以為期選擇“尊重別人”“我是最棒的”之類的內容，這樣有針對性的選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發展。給幼兒創設符合他們特點的、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，享受個性自由快樂的閱讀學習。

選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀： 畫面的內容健康、生動、活潑、等別是顏色和圖案，為幼兒選擇合適的書籍要考慮這些孩子的特點。帶有奇特、夸張、夢幻的、趣味的圖書更能激發幼兒對閱讀的興趣。針對不同性格、不同愛好的幼兒準備的圖書也要符合他自己本身。

循序漸進，教給幼兒正確的閱讀方法：學習按順序讀書。要教會幼兒書是由什么內容組成的，教會小朋友們正確的看書方式，看書的時候從左到右、從上到下的順序看，只有仔細認真的連貫起來閱讀，才能知道書中內容。

提升幼兒的理解能力。教會幼兒學會觀察書中的人物、動物、表情、色彩以及一些小的細節，理解前后的聯系，知道書中所要表達的意思。老師要通過針對性的提問，來引導幼兒對書里內容的關注，并幫助幼兒理解認識。

培養幼兒的朗讀水平：孩子的語言智能的發展就是通過“聽、說、讀、寫”這四個方面來認識的，雖然幼兒的年齡小，但是仍然可以用輕松、簡單的方式提升他的語言技能。比如：反復的為幼兒朗讀，可以讓他們對句子的結構加深理解，促進語言的發展。也加深了小朋友對個別字的字義理解。

總之，幼兒期是語言思維發展最重要的時期，我們老師要抓緊從幼兒的身心特點，個性特點出發，在幼兒早期閱讀指導上更深入的進行研究探索。培養幼兒的良好閱讀興趣和語言的英語能力，提高和推動幼兒的閱讀能力，為以后的終身學習打下堅實的基礎。

創建良好的閱讀學習環境：要為幼兒小朋友創建良好的學習環境。在幼兒教育中，要想使幼兒的閱讀能力得到提高。教師就必須為幼兒創建優良外部環境，應在班級中設立專用的閱讀角落。閱讀的空間不需要太大，但需要整潔.并在墻邊設市書架供孩子們隨時取閱，通過設立閱讀一角，可以為孩子創設良好的閱讀訓練空間，同時還要保證每周都有充足的時間來供幼兒輪流進行課外閱讀。同時還要注意幼兒的閱讀刊物要定期更換。積極的引導幼兒大膽的將自己所讀的書籍內容通過實際表演或者講故事等方式向大家介紹，這樣一來，不但可以鍛煉幼兒的膽量。還能加深孩子們對所瀏覽的內容的印象，使孩子的學習興趣得到有效地開拓，閱讀積極性得到大步的提升，從而讓孩子們在輕松愉快的學習環境中完成閱讀能力的訓練。

培養幼兒的語言表達能力： 利用觀察，培養幼兒語言的應用表達能力。引導幼兒觀察、提高幼兒觀察能力，也是教育中的重點。有了幼兒的仔細、獨特的觀察，就會有個性的語言表述，更加豐富語言傳達。利用視頻、圖畫培養幼兒的語言表達能力，在幼兒教育的過程中，應該充分利用視頻、網絡對幼兒進行認識教育，培養幼兒的智力和語言能力，并且把視頻、圖片觀察能力和口頭的語言表達能力相結合起來。利用想象，培養幼兒語言的表達能力。喜歡想象、愛幻想是幼兒的天性。它激發了幼兒的想象興趣。引領孩子走進心目中的童話世界。（單位：內蒙古興安盟扎賚特旗旗幼兒園）