在音樂活動中提高幼兒對美的感受力

幼兒由于知識水平、生活閱歷的缺乏，常常唱歌有聲無情，為了激發幼兒的感情與歌曲產生共鳴，我在音樂教學中注重培養幼兒豐富細膩的情感和對音樂的感受力。音樂和語言也有著非常密切的關系，一首首活潑動聽的歌曲就是一首首好聽的兒歌、詩歌，所以我們還要培養音樂教育中的語言作用，更重要的是在幼兒對音樂興趣的基礎上，在教學中培養幼兒的音樂能力，引導幼兒主動的去探索、創造取到更好的效果。

培養幼兒在唱歌中的情感表現，幼兒不能很好的表：

現歌曲所蘊涵的情感，所以我要把握幼兒對歌曲情感的感受、體驗、表達三個環節。

（一）培養幼兒喜、怒、哀、樂的情感，教給他們表達情感的技能，不斷為幼兒積累生活經驗，幼兒的情感表達方式比較簡單，往往高興則笑、生氣則哭，不能準確細膩的表現歌曲所蘊涵的感情。我則通過故事、情境表演等方式培養幼兒豐富細膩的感情。例如：通過《白雪公主》培養幼兒喜愛和憎惡的情感，《金色的房子》中小姑娘沒人跟她玩那種孤獨的情感以及和小動物一起玩快樂的情感；小猴子做錯了事害羞的情感；賣火柴的小女孩悲傷的情感等。教給他們高興時：大笑的動作、微笑的動作；生氣時：哭的動作的、噘嘴的樣子；害羞的動作以及各種生活模仿動作。幼兒這樣不斷積累生活經驗，為有感情的演唱打下良好的基礎。

（二）引導幼兒感受歌曲的情感。音樂作品是通過旋律、節奏、力度、速度等手段表現人的思想和感情的。為幫助幼兒進入歌曲意境。首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱，音樂教學是情感的熏陶，要使幼兒唱的有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把孩子帶進歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次再用生動形象的語言描繪歌曲所表達的情感或將歌曲的內容編成故事激發幼兒的興趣和愛憎。再次用富有感染力的動作、表情或用實物演示情境讓幼兒去感受歌曲、領悟歌曲；還要激發幼兒欣賞的積極性。欣賞課開始，為了讓幼兒有興趣感受，他們才能進入音樂意境，被優美的樂曲所感染。在感受中理解，引導欣賞的主動性。音樂是一門聽覺藝術，欣賞音樂作品，教師必須引導幼兒傾聽，多次欣賞，才能加深理解。還要在反復感受中深化，發揮欣賞的創造性。幼兒在欣賞音樂作品中，會出現各種面部表情或身體動作，這是幼兒表現為心感受的一種方法。

（三）誘導幼兒體驗歌曲的感情。音樂作品所蘊涵的情感幼兒有時難以體驗，而且幼兒情感短暫不穩定，為幫助他們體驗歌曲的旋律、節奏、歌詞中的情感，我常常創設情境，讓幼兒在特定的情境中，通過視覺和聽覺表象的聯系并產生聯想去體驗歌曲所表達的情感和描繪的情景，再與自己直接或間接的生活經驗相結合，產生共鳴進而充分的理解歌曲所表達的蘊意。

（四）指導幼兒表達歌曲的感情。幼兒缺乏音樂知識和演唱技巧，往往高興時用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導幼兒處理好歌曲演唱時快慢、強弱、連貫與跳躍的變化。例如：表達高興的情感則唱的歡快、活潑，演唱抒情歌曲則要連貫柔和，表達悲傷的心情則唱的緩慢、低沉。首先，教師要把握好歌曲的感情，透徹的分析處理好歌曲的每一句、詞字的快慢、輕重、連貫與跳躍。

（五）激發欲望，保持興趣，強化訓練。幼兒對已學會的歌曲的有關處理容易忘記，興趣易轉移，情緒不穩定。我則通過各種方法激發他們的興趣，反復訓練，保持情緒。

音樂和語言有著非常密切的關系，一首首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好聽的兒歌和詩歌。充滿兒童情趣和具有教育意義的兒歌伴隨著幼兒的成長，是幼兒喜愛的精神食糧。一首首優美詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教育不僅能培養幼兒的音樂素質，它對于培養幼兒的基本音樂能力還具有重要意義，更能促進幼兒的語言發展，因為幼兒音樂能力的培養可以始自兒歌。

兒歌和歌曲有著密不可分的關系：可以唱歌的兒歌就成了兒童歌曲；好的兒童歌曲也常常是在好的兒歌基礎上譜曲而成的。在進行音樂教學活動中，教師要有意識的去培養幼兒的語言能力。如：歌曲講了小烏鴉每天急忙趕回家叼來蟲子一口一口喂媽媽一件事，在教唱這首歌曲時，教師從歌詞入手，把歌曲內容編成一個感人的小故事講給幼兒聽，幼兒很快就理解并學會了“懂事”“可愛”這兩個詞，總之，鼓勵他們講講自己的感受和對作品的理解，這樣，增加了孩子們表達的機會，滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力，在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系，才能收到滿意的效果。語言教育有機的滲透到音樂教學活動之中。通過詩歌的朗誦，幼兒既理解了音樂，又學會了一首優美的詩歌。教學中體現了音樂與語言的有機結合，給幼兒創造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到表現自我的樂趣，同時，發展幼兒的語言。總之，要有意識的挖掘音樂教學中的語言教育因素，使他們有機的結合，發揮整體效益。

綜上所述，人們的生活離不開音樂，它為人們的生活增添了色彩，既發展幼兒原聽覺、視覺和感知覺，又培養幼兒的節奏感、手腦并用的能力和提高對音樂的興趣和對美的享受。以上所說內容，可以在音樂教學活動中配合教學目標、教學進度選擇安排，讓兒歌為幼兒音樂能力培養發揮積極的促進作用。（單位：內蒙古興安盟扎賚特旗幼兒園）