信息技術(shù)下的語(yǔ)文教學(xué)

科技進(jìn)步給農(nóng)村小學(xué)校帶來(lái)了新的教育教學(xué)發(fā)展機(jī)遇，農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)方面陸續(xù)配備了多媒體設(shè)備，這給原本教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村引入了新的教學(xué)技能、給老師們的教學(xué)帶來(lái)了前所未有的便利。信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用給各科老師們提供了一個(gè)很好的講課條件，不僅大大提升了課堂講課效率，還開(kāi)拓了小學(xué)生的眼界，改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，打破了農(nóng)村教學(xué)常規(guī)，逐步改善并提高了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。就此本人談?wù)勑畔⒓夹g(shù)條件下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)探索。

一、用多媒體進(jìn)行備課：以往老師們備課都冥思苦想，最多參考一下教參，現(xiàn)如今有了多媒體，老師開(kāi)始用電腦查閱資料來(lái)多角度搜集課堂教學(xué)資料，不僅不用手寫(xiě)教案了，還能把很多細(xì)節(jié)加入課件中，讓同學(xué)們一目了然，學(xué)生們對(duì)一些抽象的概念不用絞盡腦汁的去想而是通過(guò)大屏幕直觀(guān)生動(dòng)的展現(xiàn)在了眼前。

二、豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課興趣：小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間并不是很久，要想增加學(xué)習(xí)效率，老師就要多途徑豐富自己的課堂教學(xué)模式，不僅要師生互動(dòng)，更要借多媒體有效的傳遞教材重要內(nèi)容。身勢(shì)語(yǔ)是調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的重要手段，老師在語(yǔ)文課堂上發(fā)送信息時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手勢(shì)或表情來(lái)反饋信息。同時(shí)，適當(dāng)?shù)淖屝W(xué)生進(jìn)行有效的課堂討論也是很有必要的。小組討論可以增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同桌之間內(nèi)部討論可以增強(qiáng)彼此學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生把課堂內(nèi)容更好的消化和吸收。另外，要想讓學(xué)生配合老師講課，老師就要在課堂上做好引路人這個(gè)角色，小學(xué)生的思路跟著老師走是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，分段式的播放課文錄音，錄音結(jié)束后老師提出問(wèn)題，學(xué)生一一解答問(wèn)題，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去， 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、下載和教材內(nèi)容有關(guān)的電影片段或音樂(lè)，讓學(xué)生全身心的投入課堂：比起單一的課本插圖小學(xué)生更喜歡形象直觀(guān)的東西， 樂(lè)于接受各種新的事物。小學(xué)語(yǔ)

文教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和接受能力充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢(shì)， 將抽象的概念簡(jiǎn)單化，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀(guān)情境， 誘發(fā)學(xué)生猜想開(kāi)拓學(xué)生的思路， 開(kāi)發(fā)兒童的智力。利用多媒體設(shè)計(jì)課件，課件中可以穿插和課文內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美的音樂(lè)， 加上生動(dòng)的圖片， 直觀(guān)生動(dòng)形象地展示出課堂內(nèi)容。教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟シ烹娪捌危苡行Ъぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。

四、有效運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力：語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，我多次適時(shí)地用磁帶錄音的播放替代教師的范讀， 讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀， 利用課件中的課文朗讀錄音，再配以精美的課文圖片，同時(shí)出現(xiàn)文字，這樣把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，反復(fù)讓學(xué)生聽(tīng)讀，跟讀，比讀，學(xué)生朗讀的聲情并茂，把自己對(duì)課文的理解融入到自己的朗讀中。課文內(nèi)容教師沒(méi)有做過(guò)多的講解，學(xué)生自然就理解了。

五、利用多媒體進(jìn)行課外延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：課文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的任務(wù)完成了。課外延伸是對(duì)課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，農(nóng)村條件有限，學(xué)生不能上網(wǎng)查找資料。老師課前利用網(wǎng)絡(luò)查找課外補(bǔ)充材料，課后打印出來(lái)分發(fā)給同學(xué)們，并適當(dāng)?shù)牟贾孟嚓P(guān)的作業(yè)。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學(xué)生的思想，展示了學(xué)生的個(gè)性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

總之，小學(xué)老師任重道遠(yuǎn)，肩負(fù)著提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的神圣使命。要想更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，就要充分利用信息技術(shù)，利用多媒體輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果。但是老師也要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不能把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容帶入課堂，把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則， 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心， 這樣， 才能發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的最佳效益，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（單位：甘肅省武威市古浪縣古豐教育工作站）