對高中語文開放型閱讀教學的思考

孫瑋

在教學實踐中，哪些內容可以更好地達成這一教學目標，是我們必須考慮的問題。傳統美德作為學校道德教育的源流，其豐富的內容理應成為涵養學生品德的重要資源。重提傳統美德是基于現實的考慮。從社會發展、文化傳承和個體成長的角度來說，都需要繼承和發揚傳統美德。傳統的“封閉式”的語文閱讀教學中，重視老師的“教授”，忽略學生的“學習”；重視對文章的分析，忽略學生對文章的理解和領悟；閱讀量和閱讀時間都非常少，導致學生們閱讀能力緩慢的發展。為了更加滿足社會對于人才的需要，我們一定要積極地構建“開放型”閱讀新理念。

一、關于“開放型”語文閱讀環境的構建

要想進行“開放型”的語文閱讀教學，就必須積極地建立與之相適應的外部大環境。

首先，全方位地更新教學理念。隨著新課程改革的實施，新的教學理念、教學方法和教學經驗得到了積極、大力宣傳，素質教育的觀念深入了廣大老師、家長和學生的心中。傳統的應試教學的理念正受到嚴重的沖擊，素質教育觀念成為教學理念的新方向。我們要培養的是知識、技能兼優的人才，傳統的“高分低能”的應試教育下培養出來的人才，不能適應社會的發展，不能滿足工作崗位的要求。為了進一步加強人才與社會的接軌，必須先進行教育理念的革新。

其次，大力進行考試形式的創新。這是進行教學改革的根本動因。傳統的難、繁、僵、偏的考試題型，只能引發劇烈的“應試教育”活動，學生和老師一味地追求“分數”，忽略了學生們真正技能和知識運用能力的提高。……