小學(xué)教師心理健康問(wèn)題淺析

朱麗惠

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推廣，我國(guó)的小學(xué)教育紛紛提出培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)。然而在竭力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，卻忽視了教師的心理健康。教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者，除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師 心理健康 問(wèn)題 對(duì)策

一、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理健康是指人具有完整的正常的心理狀態(tài)及較高的社會(huì)適應(yīng)能力，它包括情感特征與意志特征、正常的認(rèn)識(shí)、良好的個(gè)性、健全的人格等方面的內(nèi)容。心理健康標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)人們心理健康水平的標(biāo)尺。大致包括以下幾點(diǎn)：

1.能充分的認(rèn)識(shí)自我：真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己。

2.有良好的教育認(rèn)知水平：能面對(duì)現(xiàn)實(shí)積極地適應(yīng)環(huán)境與工作要求，具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。[1]

3.熱愛(ài)教師職業(yè)，積極愛(ài)學(xué)生：能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。

4.具有穩(wěn)定而積極的教育心境：教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂(lè)觀、積極，將影響其心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育工作效果。

5.能自我控制情緒與情感：工作中要有明確的目的性和堅(jiān)定性；處理問(wèn)題的果斷性和堅(jiān)持性；面對(duì)矛盾沉著冷靜的自制力。

6.和諧的教育人際關(guān)系：交往中與他人和諧相處，積極態(tài)度較多。

7.能適應(yīng)和改造教育環(huán)境：適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的環(huán)境，積極為提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。……