淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑

熊浩

摘 要：閱讀教學(xué)作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵途徑，也是提升他們綜合語(yǔ)文素質(zhì)的有效方法，不過在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍然存在部分問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量和效果。本文中，筆者主要針對(duì)如何提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，同時(shí)提出一些有效的途徑，幫助廣大教師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效途徑

在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中，閱讀是學(xué)生獲取信息和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵途徑，擴(kuò)大閱讀量能夠增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，而且在高中教育階段，學(xué)生正處于智力飛速發(fā)展的重要時(shí)期，注重閱讀教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)意義。高中語(yǔ)文教師通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，可以幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得更多的知識(shí)，對(duì)將來的學(xué)習(xí)有極大幫助。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問題

首先，教師的主體意識(shí)。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中以教師講解為主，教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，要求學(xué)生跟隨自己的思想和腳步按部就班學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)接受式、盲目性的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，思維并沒有完全被打開，學(xué)生的思考能力與分析能力被限制。而且部分教師認(rèn)為，無須進(jìn)行刻意的閱讀教學(xué)，這種教育思想不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

其次，閱讀教學(xué)過于形式化。在高中語(yǔ)文教學(xué)中開設(shè)閱讀教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與思考能力，拓展他們的思維，增加知識(shí)儲(chǔ)量，開闊視野，通過閱讀受到啟發(fā)與感悟。……