教育國(guó)際化背景下大學(xué)生傳播中華文化的意識(shí)與對(duì)策

孔藝霏+孟慶波

摘 要： 中華文化是中華民族智慧的結(jié)晶。教育國(guó)際化背景下，大學(xué)生的中華文化傳播意識(shí)應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化。在了解大學(xué)生傳播中華文化的意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文旨在調(diào)查高校學(xué)生傳播中華文化意識(shí)的具體情況，并就相關(guān)的問(wèn)題提出建議及解決的方法。

關(guān)鍵詞： 中華文化傳播 意識(shí)現(xiàn)狀 解決對(duì)策

習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中提出：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”

目前各高校間競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)際化辦學(xué)的程度是衡量學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要指標(biāo)。國(guó)際化不是西方化，一是要加強(qiáng)中外文化交流，學(xué)習(xí)世界上的優(yōu)秀文化，形成中華文化的新特點(diǎn)；二是將中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播出去，打造中國(guó)文化的世界影響力。當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承者，所肩負(fù)的歷史使命任重而道遠(yuǎn)。因此，大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解、傳承是關(guān)于中華民族興衰的大事。

對(duì)此，我們針對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生的傳播中華文化意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出對(duì)策分析。

一、研究方法

研究采取發(fā)放問(wèn)卷和面談結(jié)合的方式。

調(diào)查對(duì)象為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的2014級(jí)-2017級(jí)本科生和國(guó)際學(xué)院的留學(xué)生。分別設(shè)計(jì)了對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)本科生問(wèn)卷和留學(xué)生問(wèn)卷兩類(lèi)。本科生投放了1500份問(wèn)卷，有效答卷回收1368份，回收率為91%；留學(xué)生投放了500份問(wèn)卷，有效答卷回收432，回收率86%。同時(shí)，我們也在線(xiàn)上進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)回收問(wèn)卷1434份，有效問(wèn)卷1398份，回收率97%。

對(duì)學(xué)生的調(diào)查覆蓋全校各個(gè)院系、各個(gè)年級(jí)。為了更深入地了解大學(xué)生傳播中華文化意識(shí)現(xiàn)狀，我們對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)30名本科生和10名留學(xué)生進(jìn)行了采訪(fǎng)。

調(diào)查問(wèn)卷主要涉及大學(xué)生專(zhuān)業(yè)、地域、獲取中華文化渠道與傳播中華文化意識(shí)現(xiàn)象等。對(duì)本科生和留學(xué)生的訪(fǎng)問(wèn)就這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其中的有效信息。從回收的樣本看有一定的代表性，可供參考分析。

二、本科生調(diào)查的主要結(jié)果及分析討論

我們對(duì)30名本科生進(jìn)行了深入訪(fǎng)談，其中男生為20人，女生為10人，理科、工科、文科學(xué)生各10人，來(lái)自南方、北方、中西部地區(qū)的學(xué)生各10人。

1.理科、工科、文科學(xué)生的差異化分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，理科、工科、文科學(xué)生具有中華文化傳播意識(shí)百分比分別為55%、48%、83%。根據(jù)訪(fǎng)談了解，大部分理工類(lèi)學(xué)生對(duì)中華文化不甚了解且興趣不濃，國(guó)內(nèi)大部分院校針對(duì)理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生并不要求必修中國(guó)傳統(tǒng)文化類(lèi)似課程。與理科學(xué)生相比，工科學(xué)生更注重應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)學(xué)習(xí)，具備的傳播中華文化意識(shí)更應(yīng)強(qiáng)化。

2.南方、北方、東方、西方傳播中華文化意識(shí)的差異化分析

由調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，南方、北方、中西部學(xué)生的中華文化傳播意識(shí)百分比分別為91%、89%、86%。根據(jù)采訪(fǎng)了解到，南方城市對(duì)外交流較頻繁，學(xué)生傳播中華的意識(shí)較為先進(jìn)，中西部地區(qū)較為落后，少數(shù)民族居多，對(duì)中華文化了解的水平參差不齊。總體來(lái)說(shuō)，各地區(qū)的差異并不大，而且如果經(jīng)過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)教育，以及參加有關(guān)中華文化傳播的各項(xiàng)活動(dòng)，就可彌補(bǔ)由于地域所帶來(lái)的不足。

3.有關(guān)本科生對(duì)中華文化知識(shí)了解程度的具體分析

由調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)中華文化知識(shí)了解程度比重為15%學(xué)生表示非常了解，83%學(xué)生表示一般了解，有2%的學(xué)生不了解。據(jù)訪(fǎng)談得知，不了解的學(xué)生大多為少數(shù)民族。有的學(xué)生表示，中華文化博大精深，并不敢稱(chēng)自己非常了解。由此可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的中華文化知識(shí)加深培養(yǎng)，不能流于表面。

三、留學(xué)生調(diào)查的主要結(jié)果及分析討論

1.有關(guān)留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)了解程度的具體分析

由調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，2%的留學(xué)生表示非常了解，61%的留學(xué)生表示一般了解，有37%的留學(xué)生不了解。根據(jù)訪(fǎng)談得知，大部分外國(guó)人受意識(shí)形態(tài)等因素影響對(duì)中國(guó)有些偏見(jiàn)，對(duì)中華文化也不是十分了解。這就需要我國(guó)大學(xué)生承此重任，力所能及地推動(dòng)我國(guó)文化“走出去”，消除外國(guó)對(duì)中國(guó)無(wú)緣由的偏見(jiàn)。

2.有關(guān)留學(xué)生了解文化傳播渠道的具體分析

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，有3%的留學(xué)生通過(guò)地面宣傳了解中華文化，有21%的留學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解，有27%的留學(xué)生通過(guò)電視節(jié)目了解，通過(guò)講座或課程了解的留學(xué)生有50%，選擇通過(guò)其他方式的留學(xué)生占2%。據(jù)訪(fǎng)談得知，留學(xué)生在留學(xué)期間，與中國(guó)學(xué)生有著深入的文化交流。留學(xué)生主要通過(guò)課程了解中華文化但是他們參加講座次數(shù)并不多。

四、建議

1.我國(guó)高校應(yīng)采取的對(duì)策分析

（1）在“國(guó)際文化節(jié)”的基礎(chǔ)上設(shè)立“中華文化傳播日”。

據(jù)了解，有留學(xué)生的高校基本都舉辦“國(guó)際文化節(jié)”，所以各高校可在此基礎(chǔ)上設(shè)立“中華文化傳播日”。在這樣的氛圍下，大學(xué)生與來(lái)華友人通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)彼此文化并傳播中華文化。

（2）利用講座、交流會(huì)的形式傳播中華文化。

學(xué)校可以結(jié)合本科生稀缺的中華文化、通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)設(shè)系列講座。以海報(bào)及線(xiàn)上兩種宣傳方式，并使用中英雙語(yǔ)宣傳內(nèi)容。并針對(duì)理工科學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)講座。

（3）開(kāi)展多種文化交流項(xiàng)目，讓中華文化“走出去”。

目前，各高校的交流項(xiàng)目以學(xué)習(xí)交流為主，但由于專(zhuān)業(yè)或知識(shí)領(lǐng)域的限制，并不能真實(shí)準(zhǔn)確地弘揚(yáng)中華文化。為此，學(xué)校可與外國(guó)高校合作專(zhuān)門(mén)開(kāi)展文化交流項(xiàng)目。這樣在文化交流中，可以準(zhǔn)確、系統(tǒng)、生動(dòng)地向外國(guó)學(xué)生介紹中華文化。

2.教師應(yīng)采取的對(duì)策分析

教師在上課中注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，利用專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)與中華文化相結(jié)合，具體來(lái)說(shuō)，部分學(xué)科的發(fā)展歷史，其源頭在中國(guó)古代已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)從古至今學(xué)科的演變情況進(jìn)行介紹或解讀。中國(guó)古代發(fā)展滯后的，如今新興的專(zhuān)業(yè)可以對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的歷史情況進(jìn)行介紹。同時(shí)也可以邀請(qǐng)更多的專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)面向全校的中國(guó)傳統(tǒng)文化課程。

3.學(xué)生應(yīng)采取的對(duì)策分析

大學(xué)生作為傳播中華文化的主體更應(yīng)主動(dòng)汲取中華文化知識(shí)，增強(qiáng)中華文化傳播意識(shí)。可以組建傳統(tǒng)文化傳播社團(tuán)，一是直接向外國(guó)人傳授中國(guó)傳統(tǒng)文化，二是社團(tuán)組織面向全校的文化公益活動(dòng)。三是組織社員專(zhuān)門(mén)向留學(xué)生介紹宣傳社團(tuán)，加入到學(xué)生組織的各個(gè)社團(tuán)中。而且學(xué)生可以自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)影音多媒體等方式向外國(guó)友人傳播中華文化。

五、結(jié)語(yǔ)

兩千多年前，中國(guó)偉大的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”與此同時(shí)，這位在中國(guó)被尊為萬(wàn)世師表的布衣圣人，又身體力行地周游列國(guó)，以宣揚(yáng)和傳播自己的思想學(xué)說(shuō)。

今天，在新的時(shí)代背景下，黨中央已經(jīng)制定了中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略，中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播可以樹(shù)立和維護(hù)良好的中國(guó)形象，順利搭建具有中華文明背景、加強(qiáng)中國(guó)文化話(huà)語(yǔ)權(quán)力的國(guó)際交流平臺(tái)，與世界各國(guó)增進(jìn)共識(shí)，協(xié)同發(fā)展。

大學(xué)，作為文化交流的重要舞臺(tái)。大學(xué)生，作為文化交流的重要使者。在這一歷史背景下，向世界傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化成為每位大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。因此，大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解、傳承是關(guān)乎中華民族興衰的大事。

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本文受中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”（20170445）項(xiàng)目資助。endprint