翻轉課堂與中國古代文學教學

何亮

內容摘要：翻轉課堂模式是現代教學方式的顛覆性變革。在這種教學模式下，充分發揮了學生的主觀能動性，最大程度上挖掘了學生的學習、研究能力，有利于培養研究性、創新性人才，同時促進了師生互動，真正達到了教學相長的效果。

關鍵詞：翻轉課堂 個性化學習 雙主體

教學方式、教學理念和教學手段隨著社會的發展與時俱進。尤其是翻轉課堂對于促進師生互動，最大可能地發揮學生自主性學習，提供了新的教學思路。翻轉課堂模式是“教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強?！敝袊糯膶W課程作為集閱讀、鑒賞、品評等于一體的文學性、思想性課程，采用翻轉課堂模式教學能收到事半功倍的效果。本文以“唐傳奇小說”教學為例，談談其在教學中的運用及其意義。

一、課前觀看視頻，老師引導學生掌握知識要點

文學課程的最大特點是學生必須閱讀相關作品，了解作品是展開教學的前提和基礎。翻轉課堂要求學生自主學習，為達到這一教學目標，老師事先得將相關知識、概念、文本、文獻等告訴學生，讓學生提前查閱相關作家作品。譬如，唐傳奇是中國古代小說發展史上的里程牌。她的出現，標志著中國古代小說文體的真正獨立。為了讓學生感受到唐傳奇的特異性，老師提前錄制視頻，將講課稿傳給學生，由淺入深地引導學生掌握課堂知識要點：