初中數學開放式教學研究

徐夢潔

【摘要】在初中數學教學中，為了提升初中生學習數學的積極性，提高初中生的數學水平和思維能力，文章提出教師需要結合學生的實際情況，開展開放式的教學，并從為學生提供更加豐富的教學內容、創設開放的學習環境、培養學生的發散思維等方面入手進行分析.

【關鍵詞】初中數學；開放式教學；研究

隨著新課改的發行，中學數學思維開放性越發受到重視，采用開放性的課堂教育模式可以提高學生們的邏輯思維，加強他們的創新思維和創造力.在中學數學的教育上，大部分教師采用開放性的課堂教學模式來提升教學質量.不過教師們依舊要深入思考怎樣將學生們的現實狀況聯合起來，做到自由開放，給課堂注入活力和生機.本文通過研究初中數學教學實際情況，對開放式教學進行了分析和討論.

一、更新教學理念

開放性的課堂教育是當下所提倡的新教學模式，是基于過去課堂教學的一種革新，這種新模式強調學生們是學習的主體，并且教學相對靈活，不局限于教材，采用各種新穎的方式，給學生們更多發表自身想法的機會.采用開放式教學，教師們必須先透徹理解教材，結合教材知識與學生們的學習狀況，合理安排教學方式，帶動學生們自主學習，主動參與課堂教學，給成績好的學生更大的前進空間，讓成績不理想的學生樹立信心，取得進步.

二、引導學生踐行開放學習

以學生為主體，讓他們主動參與學習，這是開放性課堂教學的特色.在這樣的教學模式中，教師扮演組織者與領導者的角色，給學生們營造開放性的學習氛圍，教師的作用就是啟發學生們，讓他們更好地完成自主學習.因此，教師采取開放性的教學模式時必須關注學生們的學習情況，培養他們對數學的興趣，鼓舞他們加入數學的學習，教師必須騰出一定的學習時間與空間，用于讓學生們探索教材，發現問題并解決，從中找到自己的學習方法，提高數學思維.

三、提供更豐富的教學內容

將開放式教學運用到數學教育中，教師要做的第一步就是讓學生們形成有效的思維習慣.這要求學生們要有一些數學基礎，并且，教師要在教材的基礎上進行拓展，給學生們提供更多有關的資料，讓他們日后在遇到數學問題時能更好地解決，所以，教師必須對學生的基礎有一定了解，并根據他們需要學習的知識來合理安排課堂教學，確保學生們都可以把握新知識，同時鍛煉他們靈活運用新知識的能力.教師對于課堂時間的掌握也是十分重要的，爭取在有限的時間里讓學生們掌握更多的知識，這就要求教師上課必須要有效率，比如，在講授有理數運算這一課時，教師最好帶領學生們簡單回顧一下四則運算法則，尤其當學生們無法理解整式計算方法時，教師應該將過去學過的運算方法穿插進來，減輕學生們學習新知識的難度.合理拓展知識，提高課堂效果.此外，教師完成教學目標，就應當保證學生們都掌握新知識，跟上教學進度.

四、創設開放的學習環境

步入中學，學生們慢慢形成了獨立的思想，教師在教育時應當公平對待每名學生，將其視為單獨的個體，擯棄等級觀念看待學生們，給學生們營造開放的學習氛圍，鼓舞學生們形成探索精神.教師對學生們的學習情況要有所了解，可以在課后和學生們多探討問題，培養和諧的師生關系，激勵學生們遇到問題和教師討論，一起解決.如此，學生們不僅可以體會到教師的關心，還能夠激發他們的學習積極性，與教師共同完成教材學習.在課堂上，教師應當多創造機會讓學生們開動腦筋.例如，教師提出問題但不馬上回答，給學生們時間思索，若學生的回答不夠理想，教師應當給他們一定啟示，讓他們及時改變思維，向正確答案靠攏.教師應鼓舞學生們有問題多與教師討論，多表達自己的想法，讓學生們明白數學課堂是可以發表自己見解的地方，一切和數學有關的問題均可以在上課時提出來大家一起交流.例如，在學習全等三角形時，涉及的題型十分多樣，解決方法也相對靈活，許多初中生初次接觸幾何問題，很容易出現思考不全面、解題思路受限等現象.此時，教師就可以為學生提供更加開放的學習環境，鼓勵學生互相交流解題方法，并提出自己的疑問.這樣一來，學生才能毫無壓力地展現出自己存在的不足，積極地向他人尋求幫助，不斷彌補自己的短板.

五、培養學生的發散思維

數學知識點比較廣泛，一個題目往往有多種解法.在初中數學課堂上，教師要著重培養學生們的發散性思維，帶領學生們以問題為源，將其所提及的知識結合起來，尋求更為簡便的回答，爭取用較少的時間做出更好的回答.關于如何培養學生們的發散性思維，第一步，教師應將教材每個模塊的知識點進行整合，把相關的知識聯系起來，創建知識系統.第二步，教師在講解題目的時候應當有意識地培養學生們全方位思考的能力，運用多種方式來解決題目，然后按照答案，聯系知識點改良自己的答案.像解方程一類的題目，解答的過程中根據未知數設置的不同，經常會出現多種解法，教師應當讓學生們積極設置不同的未知數來解答，從中找到最簡便的方法，用最短的時間完成解答.如此，學生們不僅可以鍛煉自身的發散性思維，來可以強化自己的優勢，提升數學能力.

六、結語

教師在初中數學教學中采取開放式教學方式，可從提供更豐富的教學內容、創設開放的學習環境、培養學生的發散思維幾方面入手，為學生創設良好的學習環境，激發學生學習數學和探索數學的熱情，讓學生在開放的環境下提升邏輯思維能力和解決問題的能力，不斷提升數學水平，促進學生全面成長.

【參考文獻】

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