基于互動視角提高實驗教學有效性探析

楊宏英

摘 要：在初中教育階段，教學課程多且復雜，學校領導及教師過于重視主科教學，關注學生考試成績，而忽視了對學生進行其他學科及綜合技能的培養。就初中科學課程而言，實驗內容是教學的重難點，要求教師必須通過有效的教學方式組織教學活動。經過長期的教學實踐，不難發現，基于互動的科學實驗教學效率更高。

關鍵詞：互動視角；實驗教學；有效性

隨著初中教育體系的日益成熟，社會對初中教育質量有著更高的要求。互動教學，顧名思義就是教師與學生，以及學生與學生之間的互動，這就需要在課堂學習中，堅持以學生為主體，能夠讓學生主動進行知識的探究，并且相互之間進行探討，而教師的地位也要隨之轉變，由課堂的主導者逐漸變為課堂的引導者，這樣學生在學習中遇到的困難會與教師以及學生探討，最終找到有效的解決方式，從而提升學生的學習效率。初中科學屬于一門實踐性較強的學科，因此教師在教學中必須堅持培養學生的實踐能力，堅持以學生為本，設置有效的教學模式，從而提升課堂的互動性，讓學生在相互探討中加深對科學知識的理解，不斷促進學生學習效率以及學習質量的提升。由此可見，基于互動視角提高實驗教學有效性是必然的，而作者在研究中就這一問題做出以下分析：

一、關于互動教學模式

互動教學模式是新課改下的一項新型的教學方式，能夠在很大程度上提升學生的學習質量，促進學生對知識的理解，在互動中進行操作，從而鍛煉學生的思維素質，促進學生全面發展。……