芻議中學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透與整合

任可心

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以美術(shù)知識為載體，向?qū)W生滲透和融合德育教育知識，要通過中學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想品質(zhì)、愛國主義精神和社會主義核心價值觀，在美術(shù)教育中使學(xué)生受到良好思想的熏陶和浸染，從而樹立正確的思想和品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和態(tài)度，形成正確的世界觀和人生觀。

一、中學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透與整合路徑

1、不同美術(shù)教育課程中的德育教育滲透

（1）、美術(shù)造型與表現(xiàn)課程中的德育教育滲透與整合

在中學(xué)美術(shù)教育之中，教師要將美術(shù)造型與表現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與德育教育相結(jié)合，在傳授學(xué)生學(xué)畫梅蘭竹菊的畫法時，可以讓學(xué)生體悟這幾種植物內(nèi)蘊(yùn)的德育內(nèi)容，如：梅花“香自苦寒來”的堅(jiān)韌頑強(qiáng)之志；蘭花“香遠(yuǎn)益清”的高潔性情；竹子 “高風(fēng)亮節(jié)”的情操；菊花“傲霜怒放”的清秀神韻與一身傲骨等，在學(xué)畫這幾種植物的意象之時，還可以讓學(xué)生充分體會“梅蘭竹菊”所代表的堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，并將這種不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)霜的堅(jiān)貞性格遷移和內(nèi)化于自己日常的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活之中，勇于面對自己的困難，更好地培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔的道德品性。

（2）、美術(shù)欣賞課堂中的德育教育滲透

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的欣賞課中，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“兩史一情”的教育，在讓學(xué)生欣賞陳洪綬的人物畫時，由其《歸去來兮》中陶淵明不為五斗米折腰的故事，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美情感和態(tài)度，更好地將美術(shù)教育與德育教育充分融合，使學(xué)生體會到如何為人處事，并使自己的行為能夠贏得人們的尊重，體味中國畫中所寄托的深情厚意?！?br>