“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策研究

焦瑞民

摘要：我們處在一個信息化的時代，各種新媒體不斷出現發展，我們的生活緊緊圍繞在“微時代”的背景下，不同類型的媒體傳播載體在生活中扮演著越來越重要的角色，在這個“微時代”背景下，高職院校的學生思想政治教育工作與主流新媒體相結合是時代發展的趨勢。本篇文章通過對高職院校學生的思想政治教育工作的問題探究，對這些普遍存在的問題提出了建設性的對策。

關鍵詞：“微時代” 思想政治 “微工具” 措施

一、研究背景及意義

在這個巨大的網絡信息之中，互聯網的信息量不斷變化，熱門熱點通過互聯網的傳播渠道快速向大眾傳播，大學生的一些價值觀念和思想觀念很容易受到影響，那么這個時候，教育工作者的任務就是引領他們走向一條正確的道路，這也是新時代的挑戰。

（一）研究背景

在這個信息科技的時代，互聯網技術的發展使得信息的交流更為便利，網民的數量不算增加，享受著信息快速化帶來的效率，到目前為止，我國的網民數量已經超過了7億，全國的互聯網普及率已經達到49%，在這當中，使用手機客戶移動端的網民也在呈現出不斷增長的趨勢，手機的上網業務成為網民數量劇增的核心因素。大學生使用手機的頻率大體上來說是最高的，手機應用的多樣化，社交軟件的帶來的信息有效性以及及時性滲透了大學生們的生活，同時，國家對移動信息網絡建設的優化，讓國內的網絡環境也日益完善。

（二）研究意義

時代不斷在發展進步，“微時代”的到來給大部分的人們帶來了不少的便利，與此同時，思想政治教育的工作也在同步進行當中，本篇論文對教育工作進行中可能出現的問題進行的探究，有利于我國思想政治體系的建設。

二、“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題

（一）思想政治教育的教學方式單一

高職院校的思想政治教學方式是大班上課的形式，把專業不同的班級安排在一起上課，像這樣的大課一般會有上百個學生集中在一起上課，更多的時候要遠超過這個數量。不管是何專業，集中在一起上課的學生，老師的講課方式從一而終，課堂上學生以及老師的互動也不多，老師在上面講課，學生在下面自己做自己的事情。慕課是在網絡高速發展的現代社會，學習者通過免費、開放、自由的網絡課程進行學習的一種有效平臺，而且這種學習形式只有在參與者在數量上達到一定規模是效果才會最佳。翻轉課堂（Flipped Classroom 或 Inverted Classroom）首先由教師根據教學目標創建 短小的教學視頻，學生在家或學校觀看教學視頻并做針對性的練習，然后再回到課堂中進行師生、生生間供師生之間答疑解惑，探索交流，分享成果來達到預期教學效果。它主要以建構主義和掌握學習理論為指導，以網絡資源和信息技術為依托，從教學設計到教學視頻的錄制、網絡自學、協作學習、個性化指導、教學評價等方面都是對傳統教學的顛覆。從翻轉課堂與慕課的內涵上分析，翻轉課堂的實質就是對傳統教學課堂模式的顛覆，將課上教師的講授變為了學生知識的內化，課下學生作業的完成變為了自主的觀看教學視頻；而慕課的實質就是網絡資源和網絡平臺運用到課程的結果。

偶爾老師的提問還會被熱鬧的學生起哄，使得課堂秩序得不到保證。其實這些問題很大一部問都是因為這種大課堂的教學方式，學院對思想政治教育不夠重視，分配的老師也不多，授課的方式也僅限于得過且過。

（二）思想政治教育的教學內容陳舊

由于高職院校思想政治教育的教學內容并沒有進行多少更新，采用的都是較為老套的例子，社會的熱點與現在流行的熱點大為脫節，學生對微工具的使用頻率如此大，對現在社會的主流熱點早就有所了解，甚至已經超過了課本上的教學內容，思想政治教育的內容陳舊，學生只聽老師畫的重點，考試的時候及格就好，平時在課本上到底學了什么，不知所云。

（三）高職學生易受到網絡不良信息的影響

人們的好奇心是一直都存在的，特別是現在的大學生，歲所有的新鮮事物永遠保持著探究的態度，并且做好接受的心理準備，他們喜歡在微工具上暢所欲言，享受言論的自由，然而，這樣造成的影響就是大學生很容易就形成跟風的趨勢，有些過激一點的言論就大肆討論，由于大學生花在網絡上的時間越來越多，對身體和學業也產生了不少的影響，容易被網上的不良信息迷惑，使得他們離現實生活越來越遠。

（四）思想政治教育與日常生活脫節

學校對學生傳授的知識往往只是停留在理性的層次之上，沒有把現實代入進去，思想政治教育的書本理論很簡單，根本無法融入生活，大學生們也領悟不出來書本想要說明的道理，為了應付考試只能將他們硬記下來，完成學習考試任務之后就會忘掉。

三、“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的對策

（一）高職院校的思想政治教育內容的更新

思想政治教育可以通過信息發展的渠道和平臺進行，但是總體來說，學校的思想政治教育還是需要通過課堂呈現的形式出現，將理論上的要點講明白說清楚。除此之外，在實際的理論教學過程中應該對結論的闡述需要更具體，對知識點的分析更深入，重點考核學生對問題的認知情況，以及對該問題能提出怎樣的解決對策，更新高職院校思想政治教育的內容，重視起來，才能為學生提供更好的服務，讓思想政治教育更順利進行。

（二）構建科學合理的學生管理模式

在學校中，各高職院校的思想政治教育部門應該給學生辦事處進行一定的指導，使得學生的工作積極性提高，形成有效的管理機制和管理模式，樹立先進的榜樣以及事跡以供學習。

將思想政治教育有關的活動慢慢開展起來，鼓勵學生積極參加，讓學生的課余生活豐富起來，鍛煉學生的組織能力，實現自我教育。

（三）完善高職院校的思想政治教育隊伍

大學生活中輔導員有著很重要的地位和影響力，既可以成為學生的良師，亦可以大家的益友，成為所以要建設好高職院校網絡思想政治教育，就要從輔導員入手。在這個“微時代”的背景下，大學生的信息網是互通公用的，輔導員在發布信息時要有一定的時效性，能在有限的時間空間中傳達重要的信息，除此之外，輔導員本身要有優秀的思想覺悟，有過硬的政治素質，有正確的引導學生走向正確道路的意識。以言傳身教的模式跟學生共處，體現老師的人文關懷，與學生進行心靈的交流，多參與他們的活動。

（四）加強思想政治教育網絡平臺建設

對思想政治的教育不能限制在學校的內部當中，信息網絡的發達是的網絡壞境有了日新月異的發展，在“微時代”背景的影響下，學校可通過網絡知識的手段來實現思想政治教育的工作，在微博微信這樣的大平臺中嵌入思想政治內容，并且能通過這些平臺來刷新小云的動態，掌握好社會的主流熱點。大學生使用手機的頻率大體上來說是最高的，手機應用的多樣化，社交軟件的帶來的信息有效性以及及時性滲透了大學生們的生活，同時，國家對移動信息網絡建設的優化，讓國內的網絡環境也日益完善。

四、結語

高職院校的學生在智力方面與普通重難點高校的學生相比就有較大的劣勢，文化水平和知識層次相差也很大，所以在一定程度上，他們自身的內在修養并不豐富，就需要通過提高政治文化水平來使其有所提高，除此之外，由于高職院校的學生在進行學習的過程中，一般過于注重基礎性的技能操作，能而忽略了在思想政治方面的修養，但是在工作當中，思想政治水平很大程度上能給事業帶來極好的幫助，能提高自己的職業素養，以適應自己的工作，往更好的方向去發展。本篇論文通過對高職院校學生的網絡使用情況還有思想政治教育工作出現的問題的研究和分析，結合了“微時代”的微工具，為以后的思想政治教育提供了新的思路和方式。

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（作者單位：河北旅游職業學院）endprint