探析初中語文教學中的多元化教學方法

林麗華

摘 要：在當前的教育改革理念推動下，初中語文教學也逐漸出現了傳統教學方法難以適應時代發展的弊端，因此相關教育工作者應極力更新教學理念，通過整合現有的教學資源去尋找更為合適且有效的知識講授方式，通過實施多元化教學去激發學生對語文學科的學習興趣，進而實現初中語文教學目標。

關鍵詞：初中語文 多元化教學 教學方法

一直以來，我國的初中教育都背負著沉重的應試教育與中考升學的壓力，導致初中語文教學過于注重提高考試成績，而采取的教學方法也多為教師主導的“填鴨式”以及“滿堂灌”等方式，這種過于關注如何提升考試成績的技巧教學，難以激發學生對語文的學習興趣，自然無法有效提升初中語文教學質量?；谶@一現狀，在當前的教育改革理念中，對于多元化教學方法在初中語文教學中的運用顯得更為看重，文章將結合筆者工作實踐，對初中語文教學中的多元化教學方法應用的重要性與具體策略進行分析。

一、初中語文實施多元化教學的重要作用

所謂的多元化教學方法，其中的“多元化”主要是指教師教學思維與教學性質的多樣性，以此為基礎去探索更加多樣且有效的教學方法，將其應用在實際的初中語文教學活動當中，結合學生的身心特點與教材內容去提升課堂教學的有效性[1]。

初中語文教學與小學階段的語文教學有著明顯的區別，小學階段的語文教學更關注于聽、讀、寫等基礎知識的教學，而初中語文教學更為專業，并且肩負著銜接高中教育的重責，所以不僅有基礎知識的深化，也有對學生人文思想與理解能力的強調，注重學生語文思維與核心素養的培養?！?br>