初中數學“問題導學”教學模式初探

吳林

摘 要：問題導學是教師設置的教學情境，通過提出一個將教學目的包含在其中的問題來啟發學生進行思考，并解決該問題，從而使教學任務得以有效地完成的教學方式。通過問題導學來進行教學使問題解決，且教學模式比較簡單、效果顯著，提升學生的數學成績。本研究通過研究初中數學教學的現狀，結合教學經驗展開分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：初中數學 問題導學

隨著新課改的實施，在初中數學中運用“問題導學法”組織課堂教學的教學方式也日漸增多，其對提高課堂教學效果和學生學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣都起到了積極的作用，在運用導學案過中教師也應該加以相應的引導。[1]

一、初中數學教學中問題導學法的應用分析

1.問題設計科學合理

問題的挑選與設計在問題導學法中起著基礎作用。數學對于學生來說原本就不及語文、英語等有趣，初中數學教師一定要善于收集身邊的例子，與課程相關的知識點結合起來后提供給學生，這樣才能夠增強學生的學習積極性。此外，教師還要認真盤熟初中數學教材，做到所有知識點了然于胸，這樣才能夠為問題的設計提供堅實的教學基礎。例如，通過問題導學對《一次函數》進行學習時，教師首先應該設計與教學相關的問題，如一盤蚊香的總長度是50cm，將其點燃后，每小時減少5cm，請學生將蚊香點燃之后的長度及點燃時間二者間的函數關系式完整地寫出來，其中點燃長度用s（cm）表示，點燃時間用t（h）表示。……