初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究

杜春明

摘 要：英語(yǔ)作為適用范圍最廣泛的語(yǔ)言之一，在初中課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)重要的組成部分，是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的必要途徑。閱讀教學(xué)一向是英語(yǔ)教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與閱讀技巧也是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的研究便顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 有效性 實(shí)踐與探究

引言

英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際性閱讀能力，幫助學(xué)生獲取書面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，想要提高學(xué)生的閱讀能力，必須注重在日常教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，重視閱讀課，通過多種方法來提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、理解概括能力和交流判斷能力。教師要意識(shí)到，學(xué)生的閱讀興趣及自身的知識(shí)積累對(duì)閱讀過程會(huì)產(chǎn)生非常直觀的影響，因此，教師要從多方面對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練，這樣才能夠讓閱讀教學(xué)效率更高。本文結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，探究如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。[1]

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.閱讀訓(xùn)練缺乏針對(duì)性

在如今的英語(yǔ)教學(xué)中，教師更為注重學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的教授和提升，極少教師會(huì)意識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性。英語(yǔ)閱讀水平是在日積月累的過程中不斷得到提升的，但由于大多數(shù)教師忽略這個(gè)方面，學(xué)生們本身也沒有閱讀方面訓(xùn)練的意識(shí)，所以使得學(xué)生們英語(yǔ)閱讀方面的能力欠佳。學(xué)生們僅有的閱讀機(jī)會(huì)都在考試中得到，但是英語(yǔ)考試中的閱讀理解是有一定的隨機(jī)性的，使得學(xué)生們的閱讀理解能力無法得到真正的提升。[2]

2.學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x技巧

由于平常教學(xué)中忽略對(duì)于閱讀理解題型的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x技巧，做題浪費(fèi)時(shí)間過多。教師們不夠重視閱讀理解的講解，讓學(xué)生們對(duì)于閱讀理解的錯(cuò)誤率很高不以為然，他們對(duì)于閱讀理解進(jìn)行正確的斷句都不能做到，直接增加閱讀理解分難度。對(duì)此，這一現(xiàn)狀也會(huì)影響到他們對(duì)于閱讀文章情感的正確表達(dá)的理解，不利于學(xué)生們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，長(zhǎng)久下來，會(huì)讓他們對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭倦，影響初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。[3]

3.課外知識(shí)的準(zhǔn)備不足

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一蹴而就的。因此，學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和文章的理解，從而提升自身的英語(yǔ)閱讀能力。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不僅要合理運(yùn)用教科書，還要積極利用其他課外的閱讀資料加以補(bǔ)充，推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀讀物來指導(dǎo)學(xué)生的課外自主閱讀。然而，不少老師只注重教學(xué)效率，在閱讀課堂上只關(guān)注學(xué)生做題的正確率，閱讀訓(xùn)練也是以試卷訓(xùn)練為主，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能

隨著學(xué)生語(yǔ)言積累的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言應(yīng)用與實(shí)踐能力成為教學(xué)的一個(gè)中心。在這一階段的閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀技能顯得尤為重要，因?yàn)檫@對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平將會(huì)有很大的幫助。閱讀技能的培養(yǎng)與提高要循序漸進(jìn)地展開，要在大量的閱讀練習(xí)中加以積累，因此要加大學(xué)生的課外閱讀量。與此同時(shí)，教師也要給予學(xué)生有價(jià)值的引導(dǎo)與啟發(fā)，有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握更多閱讀方法與閱讀技巧。在閱讀之前要讓學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，以此來豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，清除學(xué)生閱讀時(shí)的障礙。老師可以通過英語(yǔ)游戲、播放動(dòng)漫、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在對(duì)閱讀文章進(jìn)行講解時(shí)，教師可以有針對(duì)性地滲透這些閱讀技巧，來提升學(xué)生的閱讀水平，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)效率。不少學(xué)生在閱讀文章時(shí)總是不知道如何把握，文章讀不懂、讀不通、讀不透的問題十分見，這既體現(xiàn)了學(xué)生自身語(yǔ)言積累的局限，也在某種程度上反映出閱讀技能教學(xué)的缺失。因此，教師要有針對(duì)性地給予學(xué)生引導(dǎo)。

2.教學(xué)手段多樣化，教學(xué)方式創(chuàng)新化

可采用情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)等形式完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)，英語(yǔ)老師可根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。在教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教材的構(gòu)成和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出一套合理有效的教學(xué)方式，利用有效的提問來將學(xué)生引入閱讀理解之中，并從不同的層面理解文本，當(dāng)遇到不懂的詞匯時(shí)通過查閱詞典資料等方式進(jìn)行解決。構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)主要是通過引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開各種類型的小組討論競(jìng)賽來實(shí)現(xiàn)的，通過小組之間的競(jìng)賽不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性， 還能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外英語(yǔ)雜志設(shè)置班級(jí)英語(yǔ)書角

通過閱讀，人們可以獲取各種各樣的信息，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)層面，也有利于提高學(xué)生的分析能力以及理解能力。對(duì)于中學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們平時(shí)多讀一些英語(yǔ)報(bào)刊雜志，比如英語(yǔ)周報(bào)就是比較好的選擇，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)周報(bào)的版面設(shè)計(jì)比較精美，而且色彩也比較豐富，最重要的是周報(bào)里面的內(nèi)容非常豐富，不僅可以吸引學(xué)生的閱讀興趣，也有利于拓寬學(xué)生的

視野。其次，應(yīng)該在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)書角，主要就是學(xué)生們比較感興趣的英語(yǔ)書籍或者英語(yǔ)讀物，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們自己攜帶自己喜歡的英語(yǔ)書籍或者英語(yǔ)讀物和其他同學(xué)們分享，互相

可以交換著閱讀。這樣不僅有利于減少課外閱讀成本，但是也有利于拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，不斷培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，潛移默化的提高英語(yǔ)閱讀有效性。[4]

4.設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

教師在講課的過程中，帶著備課時(shí)設(shè)計(jì)好的問題進(jìn)行教學(xué)。教師要以課文為中心提問學(xué)生一些簡(jiǎn)單的問題，比如，在學(xué)習(xí) What does she look like？這一話題時(shí)，教師可以提問學(xué)生 What color is your hair？Do you like the colorof your hair？讓學(xué)生自由回答，引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣可以集中學(xué)生的注意力。教師還可以布置閱讀任務(wù)，在閱讀書籍時(shí)可以給學(xué)生設(shè)計(jì)比如 You like or do not the book.The reasons are the following.等相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考性的閱讀。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，正確的閱讀教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)相關(guān)文章的理解，因此，教師要積極探索，善于總結(jié)，找到更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]王素. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究[D].首都師范大學(xué)，2013.

[2]張瑗. 任務(wù)型閱讀法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]郭婷. 語(yǔ)境理論在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[4]蔡文. 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D].閩南師范大學(xué)，2015.endprint