張啟美
我們常說,教師要愛、要尊重每一個學生,但是要真正做到這一點,真是得煞費苦心。
有一次在七班上課,正當我口若懸河,滔滔不絕地講課時,我發現坐在第四排的女生-王瑩,好像往嘴里塞了一個類似薯條的零食,并偷偷地吃了起來,同時還目不轉睛地盯著桌洞,我假裝沒看見,繼續講課。然而她并沒有停下來的意思,繼續往口中放入了第二個,我毫不客氣地說:“王瑩,站著”。她倒也沒有反對,面無表情地站了起來,我則繼續講課。上完課后,我把王瑩叫到講臺前,我問:“王瑩,你吃東西了?”“吃了。”“為什么吃?”“餓了。”“上課允許學生吃東西嗎?”“不允許。”“那你為什么還吃?”“沒忍住。”“你真餓了,讓家長來給你送吃的?”“不用。”整個過程中,她都用一種泰然自若的表情,目光一直與我對視,那種神情昭示著“我餓了吃東西不對嗎?就吃個東西至于這么小題大做嗎?我就吃個東西,你能把我怎么樣?”見她絲毫無半點悔改之意,我只好拿出殺手锏-班主任來,“既然你餓了,那讓班主任給你送吃的吧。”聽我這么說,她終于垂下直視我的目光,“不用了,老師,我下次不吃了。”聽她說完,頓時,一種挫敗感油然而生。原來打敗她拒不悔改神情的,不是我義正言辭的說教,而是一個響當當的名字“班主任”。這件事也的確是在班主任的幫助下才得以圓滿解決。
回到辦公室后,我仍感郁悶,難道我批評她不對嗎?于是晚飯后給同事打電話訴說了自己的苦悶。她聽完我的講述后,對我說:“你面對學生的錯誤是站在自己的角度來看,還是站在學生的角度來看?……