高專醫學院校教學督導機制的運行與創新

摘 要：教學質量是學校的命脈，是學校的中心工作。隨著時代的發展教學模式日新月異，教學質量也應相應提高。教學質量監控機制的運行與創新對促進教學質量的提高起著重要的作用，圍繞教學質量建立有效的督導機制并創新運行模式，對提升教學質量提供保障。

關鍵詞：教學督導 教學質量 監督機制 運行模式

教學督導是高校為提升教學質量而創建保障機制，教學督導通過督管、督教、督學，不斷激發教師、學生和教學管理人員的積極性，并提升自身的素養，為人才培養貢獻力量。

一、建立教學督導工作機制

教學督導制度的完善與教學質量的提升均需從多方面考慮，創建有效的教學督導機制，激發教學督導的工作積極性，為高校提升教師的教學能力及人才培養質量提供更好的服務。

1.建立有效督導機制、激發教學督導的積極性

學校領導高度重視并大力支持，成立首屆督學委員會。校長任督學委員會主任，副校長任副主任，明確了教學督導的目的與任務，規范教學督導工作職責、權利和義務，督導隊伍結構、任期及待遇等，為教學督導提供良好環境，各級督導聯動圍繞教學一線服務，不斷激發教學督導的積極性。

2.凝心聚力，提升督導工作水平

教學督導的工作目標是“督管”、“督教”、“督學”、“導管”、“導教”、“導學”，要求教學經驗豐富的資深教師或教學管理人員，愛校敬業、責任心強、學術水平高、客觀公正、樂于奉獻，有實施教學督導能力、為學校提供管理、教育改革等提供建議的能力。……