中學數學翻轉課堂的教學設計分析

孫光美

摘 要：在新課程改革的教育背景下，我國的中學數學課堂教學也緊跟教育改革事業的發展，進行了新的課堂教學設計。其中最為突出的教學設計，就是現今在我國各教學階段應用較為火熱的翻轉課堂教學設計。而正是由于我國的中學數學在課堂教學中，應用了翻轉課堂教學設計，極大的活躍了課堂教學氣氛，提升了中學生學習數學的興趣。同時，也促進了中學生邏輯思維能力與綜合應用能力的提升，使得我國的中學數學教學帶來了更為顯著的教學成果。本文主要就是針對我國當前的中學數學，在應用了翻轉課堂后的教學設計分析，從而讓翻轉課堂的優勢性作用發揮到極致，實現我國中學數學新的教學發展。

關鍵詞：中學數學 翻轉課堂 優越性 教學設計分析

引言

在當前的教育發展形勢下，傳統的中學數學已經無法滿足教育事業發展的需要，更無法適應當今中學生的真實需求。而隨著新型的翻轉課堂教學，不斷的被各個教學階段引入，并獲得了較為顯著的教學效果。我國的中學數學也逐漸認識到翻轉課堂的優越性，并逐漸在實際的數學教學中應用了翻轉課堂進行新新型的教學設計。從而扭轉當前中學生對數學課程教學的消極情緒，以活躍的課堂氛圍來帶動學生學習數學的積極性，讓學生能夠在良好的數學氛圍中激發探索數學知識的精神，從而切實的達到中學數學的教學目地。

一、綜合概述翻轉課堂的概念與優越性