孫麗萍
摘 要:在我們的傳統文化中,對性的認識存在著很嚴重的偏差:認為性是罪惡的,多是回避和壓抑性的沖動。正因為此,性教育是讓許多父母為之頭疼的事情,在很多家庭中,和性有關的話題仍然是禁區,這樣很容易造成孩子在青春期發育中的負罪感。但性又是客觀的存在,那是他們存在的基本動力之一。因此,如何科學的開展對孩子的性教育,讓孩子正確的面對青春期開始出現的第二性征,以及因性發育而出現的性萌動,是關乎到孩子們是否能夠健康成長的必須。
關鍵詞:早期 性教育 重要性
據統計,中國每年有超過千萬打胎的,未婚而孕的超過40%,而未婚打胎的也越來越低齡化,初中生懷孕打胎逐漸呈上升趨勢。曾有一個十四歲的小姑娘,在一開始懷孕時自己就發現了,但因為害怕,不敢告訴家長,一直到快四個月無法隱瞞時,才被父母打罵著拖進醫院。那個小女孩的母親,在就診的全程,從始至終一直在罵她的孩子多么不知羞恥,跟她發生性關系的那個小男生多么壞,而絲毫沒有反思自己教育的失敗。[1]
我相信十幾歲的孩子去嘗試性大多數是出于好奇心而非性欲,因為好奇,因為求知欲,因為從小到大他們的認知里“性”就被蒙上了神秘面紗,所以他們用錯誤的方式在錯誤的時間嘗試了性,最終釀成了嚴重的后果,甚至一生都留下了心理陰影。糾其根本原因,都是從小缺乏應有的性教育所造成的。
在中國,這樣的個案不屬少數,中國的性教育是比較落后的,性教育在我國的普及遠遠不夠,很多家長甚至可以說絕大多數家長都不會給孩子普及性教育。……