芻議多媒體技術在初中英語教學中的應用

周順權

【內容摘要】在新課程不斷深入改革的今天，初中時期對于學生而言是非常關鍵的，是學生人生觀和價值觀正在形成的時期，也是學生性格和學習習慣不斷發展的階段，因此初中英語教師在進行英語教學時，要利用多媒體技術，堅持做到授課前為學生創設環境，提高教師技能，提高初中英語老師的綜合素質，以學生為課堂的中心，增加課堂的內容量和激發學生興趣這五大方面，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】多媒體技術?初中英語教學?應用

一、授課前為學生創設環境

在英語課堂里，教師應該給學生們提供一些語言環境，讓學生們可以在課堂中學會實際交流、英語對話，并且勇于實踐。在傳統的教學里，教師營造的情景不夠自然，不能完全讓學生們積極主動的參與進來，這個時候就需要借助多媒體技術，由老師在備課時，制課件，把教課內容和動畫結合起來，把語音和語境結合起來，讓學生們感到身臨其境，讓他們對英語產生濃厚的學習興趣。例如，在英語對話詢問某個人來自哪里時，便可以用Where are you from？ I am from ……這個句式，并且這個句式是固定的，但是在學生的實際練習中卻相對為一個難題，很多同學都會回答 I am from

China！幾乎沒有其他答案。對于這種情況來看，教師可以使PPT播放幾張地圖，一張為中國地圖，學生比較熟悉，另一張是世界地圖，有巴黎、紐約等城市，每個城市的圖標、位置都有相應的按鈕，點擊就會出現城市的著名建筑和風景，讓學生仿佛置身于畫中，這時學生的選擇就會更多。使用這種形式開展對話的教學，可以讓內容更加豐滿，學生可以參與到教學里，讓他們更加容易的學會對話的重點，還可以讓課堂的氣氛更加活躍，學生可以了解到各個國家的風景名勝，拓寬視野。

二、提高教師技能，提高初中英語老師的綜合素質

多媒體信息技術運用到實踐當中，可以將英語教學變得更加的高效，更加的生動有趣。要達到這一目標，就對教師的要求更加高了，這要求了任課教師需要具備非常嫻熟的使用多媒體技術，要求教師的電腦技能也就更加高了。同時，在使用多媒體技術教學的過程中，更要注重學生的主體地位，把學生對知識的汲取程度作為衡量教育教學目標實現有無的標準。不要只注重的教學的形式，也要重視學生的感受。因此，教師在使用多媒體的過程中要學會從學生的發展需要出發，合理的使用這一技術，從而才可以讓教學達到事半功倍的效果。英語是一個比較特殊的學科，它注重學生的聽書讀寫的能力的培養，在傳統教學中教師只能依照著教案和教材，對知識的擴展能力非常局限，然而運用了多媒體技術，就可以更加全面地培養他們的聽和說的能力。在目前的教學中，英語課堂最常見的技術是PPT和flash，例如在每一課中都會有對學生英語聽力的練習，這個時候，我們就可以使用備課時已經準備好的PPT，在多媒體中放映出來，可以讓學生認真聽后，分析，跟讀等，學生也可以更加真實地體會到當時的語言環境，發言人的情感、語氣等等。

三、以學生為課堂中心

在英語的教學當中，老師應該把學生放在中心地位，充分的體現學生的作用。英語教學的重點并不是單純的教授單詞語法知識，而是讓學生學會引用英語進行流利的交流，因此，教師可以使用多媒體給學生提供條件。在教學的過程里，老師應該多多指導學生使用英語表達自己對學習中的見解和看法，把學生的需要和感興趣的地方記錄下來，為自己教學當中的重點，制作PPT時，要考慮學生的感受，充分發揮學生主體的作用，提高教學質量。例如，在教授介詞under，over，below，between，beside，above等差別時，教師可以使用多媒體技術創作卡通形象，介紹和描述介詞的方向和方位。再比如，在學習和動植物有關的單詞的時候，教師可以讓學生使用日常問候語來作為開場，之后再把課題引入到農場里，讓學生聯系實際，然后在導入課文，傳遞相關信息，這樣更加容易的讓學生印象深刻，深入理解課文內容，從而達到單詞的熟練掌握。

四、增加課堂的內容量

在教學中，教師可以根據需要講的內容，準備課件，找到多種教學的方式。在英語教材里，第二課大多為閱讀課，如果使用傳統的教學方法，在一個課時將課文講解透徹是很難做到的，如果把多媒體結合到課堂里，就可以加快節奏，增加授課的內容量，學生也可以參與其中，提高他們的滿意程度。例如，在學習“School

Day”時，老師就可以編輯出和這個標題有關的動畫片，在授課前先讓學生預習課文，之后觀看動畫片，聲音和英文字幕同時出現，學生的注意力就會集中，英文字幕的出現，可以讓學生更加容易的理解內容，看完后學生回答問題，反復練習，讓學生理解的更加通透，之后，可以把字幕和聲音關掉，讓學生來配音，調動他們的視覺和聽覺，增強他們的記憶程度。通過這種方式，學生就可以在很短很短的時間里熟練掌握這堂課的知識點和精髓，以此來提高綜合能力。

五、激發學生學習興趣

在教學里，使用多媒體，利用文字，圖畫，聲音，影像結合的方式，生動逼真的體現課堂中所講內容，可以讓教學內容更加直觀，更具有感染力。在教學過程中，通過圖文結合，聲情并茂，視覺、聽覺相結合，渲染課堂氣氛，極大程度激發了學生對英語的喜好，讓他們在主觀上有了追求知識的意識和想法。例如，在教The greatest wonder of the natural

world這一課時，教師先在熒幕上播放一些照片，可以播放一些張家界的風景圖，讓同學們親近的感受到大自然的神奇和美妙，通過這種方式，燃起了學生的情緒，讓他們主觀上想要參與到這堂課上來，教師的講解才如虎添翼，更加深刻，真正達到了“寓教于樂”的效果，實現愉快教學。

總結

在現當代教育模式的大背景下，初中英語教師要利用多媒體技術進行課堂教學，堅持做到以上幾大方面，提高學生的英語素養和學習習慣，在提高自身教學水平的同時，讓使得學生的初中英語學習得以升華！

【參考文獻】

[1]楊進.小學英語教師創造性使用教材策略研究[J]. 中小學教材教學， 2016（1）：20-23.

[2]韓富良.多媒體技術高效運用于初中英語教學的策略[J].教育教學論壇，2015，9.

（作者單位：

甘肅省張掖市高臺縣第三中學）