多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用

饒麗

【摘 要】隨著我國對外開放程度的不斷加深，經濟合作與交流的頻繁發生，越來越需要全面發展創新型人才的出現，對此，高職音樂教育需要融入多元文化教育理念，全面進行教學的多元文化改革，讓高職學生的技能素養與素質教育全面發展。本文詳細介紹了多元文化音樂教學對高職音樂教育發揮的作用，并針對出現的問題，提出了改善的建議，希望能夠達到高職音樂教育的預期目標，進而促進學生的全面發展。

【關鍵詞】多元文化；高職；音樂教育

中圖分類號：J60-05 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0174-01

一、高職音樂教育中引入多元文化音樂教學的作用

（一）創新型人才的培養離不開多元文化音樂教學。當下人才競爭激烈，高職學生的就業形勢不容放松，而創新型人才卻是各行各業爭相需要的價值資源，因此高職院校必須全力提高學生的創新能力，保證學生適應社會發展的需要，不被社會所拋棄。而在高職音樂教育中融入多元文化教學思想，能夠在無形中融入更多異國、異鄉文化，開闊學生的眼界，提高學生的知識面[1]。最重要的是能夠激發學生的創新能力，實現高職院校全面發展人才的培養目標。

（二）學生知識能力的發展離不開多元文化音樂教學。高職教育不同于一般本科院校，人才的培養要依附于社會發展的需要，因此要想幫助學生找到理想的工作，實現就業，需要高職音樂教育與多元文化音樂教學相結合，通過了解世界各地的風土人情，激發學生的學習興趣，擺脫應試教育對學生思想的束縛，讓學生的知識能力得到發展，最終成為高素質的人才。

（三）高職音樂教學質量的提高離不開多元文化音樂教學。高職教學改革已經取得了一定的成效，但是要想達到預期的目標還需要將應試教育思想中的糟粕去掉，改變教學內容與教學方法，進行多元文化音樂教學，將學生放在教學的主體地位上，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在學習上更加主動積極，養成良好的生活學習習慣，為以后的工作打下基礎，從而擁有光明的發展前景。

二、當前高職音樂教育中存在的問題

（一）教師不重視多元文化音樂教學。當前在高職音樂教學中教師普遍不重視多元文化音樂教學，在教授學生時只注重對知識的掌握，而不在意學生音樂文化素養的形成，即使一部分教師會向學生介紹世界各國優秀的音樂，但也只是停留在試聽部分，對于學生多元文化音樂理念的形成，卻沒什么作用，高職音樂教學無法找到文化的切合點，使得高職音樂教學的質量難以提高。

（二）高職音樂教育模式落后單一。落后的教育模式，使得教學的重心在于理論缺乏實踐，學生得不到實踐鍛煉的機會，無法做到學以致用，教師對學生的評價只注重文化成績，而忽視人文素質的建設，使得當前高職學生的綜合素質能力無法全面發展。

三、高職音樂教育中融入多元文化音樂教學的優化途徑

（一）熱愛并創新本土音樂。首先要使學生熱愛本土音樂，例如在課堂中給學生播放我們各個民族載歌載舞的視頻，讓學生從思想、從內心對本土音樂感興趣，進一步實現對本土音樂的熱愛，還能幫助學生提升音樂文化素養[2]。其次為了學生能夠更好地適應多元化的發展趨勢，高職音樂教育也要引導學生在熱愛的基礎上不斷創新本土音樂，讓學生時刻保持學習的熱情，擁有更高的學習效率和學習動力。

（二）教學模式進行改革創新。高職音樂教育模式的創新迫在眉睫，為了學生未來更寬的道路，高職院校必須要將多元文化音樂教學融入到音樂課堂教學中，使其內涵和特征充分發揮積極作用，根據學生的接受能力、理解能力，量身定制教學方法。在教學中注意與學生互動，活躍課堂氣氛，鼓勵學生自主學習，開發學生的思維，保證教學計劃的順利實施，讓每一個學生都能理解教學內容，做到融會貫通，以提高學生的全面發展。

（三）教學內容中滲透多元文化音樂教學。在高職音樂教育融入多元文化音樂教學，不僅要提高學生對于基礎知識和專業知識的掌握，還要豐富學生的文化修養。例如說在教學中教師可以將不同民族音樂、演奏樂器、民族舞蹈、民族服飾等增加到教學中，以加強多元文化音樂教育。還可以將不同國家和地區音樂進行對比，再加以不同文化知識的介紹，使學生對多元音樂文化有著更加深刻的見解。

（四）營造多元文化氛圍。高職院校要營造多元文化音樂環境，實現對學生多元文化思維的培養。首先，高職院校可以通過廣播宣傳、學校網站等多種途徑，在學生的課間休息時間播放音樂，營造多元音樂文化環境。其次，高職院校還可以通過各種各樣的活動，例如多元文化進課堂、民族音樂比賽等，來增強高職院校的多元音樂文化環境，實現學生多元文化的思維養成。

四、總結

將多元文化音樂教學融入到高職音樂教育中，對于全面培養高素質，適應社會發展的要求人才有著特別的意義，是我國教育事業的一大重要主創。音樂與文化互相交錯融合，通過實施多元文化音樂教育來豐富學生的知識，開拓學生的思維形式，促進學生對于音樂知識和技能的提高，培養學生的音樂素養，高職音樂教育從而達到新高度。

參考文獻：

[1]王小玲.多元文化視域下高職院校音樂教師職業素養的提升策略[J].宿州教育學院學報，2018，21（03）：66-67+106.

[2]李若旗.多元文化音樂教學在高職多元化音樂教育中的作用解析[J].現代職業教育，2017（21）：119.