淺談如何開展小學語文閱讀教學

郭立蘋

摘 要：語文是小學的一門基礎科目，也是重要科目。在小學語文教學中，閱讀教學尤其重要。通過閱讀活動，可以培養學生的理解、感悟能力，探索、創造能力，可以開闊視野和眼界，豐富學生的情感體驗。如何進行有效的閱讀教學，提高小學生對閱讀課的興趣是小學語文教師面臨的一個熱點問題，就對這一問題進行探討，總結有效開展小學語文閱讀教學的方法。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；方法

閱讀是學生獲取信息、認識世界、豐富自身體驗的重要途徑，在一系列的閱讀活動中，學生通過對文本進行理解、分析、鑒賞和評價，能夠不斷豐富自身的認知，提升各方面的能力，促進良好人生觀和價值觀的養成。尤其對小學生來說上好閱讀課至關重要，能夠為以后形成良好的閱讀習慣和閱讀能力打下基礎。那么在小學語文教學中，如何進行有效的閱讀課教學呢？下面我將結合自身經驗談談對這一問題的看法。

一、營造民主的閱讀氛圍

要想提高小學語文閱讀課的教學效果，首先教師要營造一種輕松、和諧、民主的閱讀氛圍，讓學生在快樂中閱讀。教師要認識到自己和學生之間可以平等地交流、討論，老師可以問學生問題，學生遇到不理解的也可以向老師提問，老師要做好引導者的角色，把學生的閱讀興趣充分調動起來。另外，要為學生創造說話的機會，與學生共同交流閱讀的心得，不隨意評判任何一位同學的閱讀感悟，鼓勵學生多說、多問，建立和諧的師生關系。

二、明確閱讀教學的目的

閱讀是為了發現，為了創造。通過閱讀教學，可以讓學生發現許多未知的東西，加深對這個世界的認識，能夠有所感悟，有所創造。為此，教師要更新自己的教學觀念，摒棄以往為了閱讀而閱讀、為了考試而閱讀的觀念，讓學生自由選擇自己感興趣的去閱讀，這樣他們才能在閱讀過程中積極主動地去思考、去感悟。只有教師樹立創新意識，才能不斷激發學生的創造力，提高學生學習的興趣，從而使課堂教學煥發生機與活力。

三、教給學生正確的閱讀方法

提高學生的閱讀能力離不開方法的指導。在閱讀課教學過程中，教師可以通過范讀、引導、講解、總結等方式對學生進行閱讀指導。范讀要做到有感情，以帶動學生的情緒體驗；在學生閱讀遇到問題的時候，教師要適當引導，幫助學生更好地完成閱讀；在閱讀過程中，教師還可以對文章的內容進行必要的講解與擴充，便于學生理解，并不斷豐富頭腦里的知識；學生每閱讀完一篇文章，教師要鼓勵其對閱讀內容加以總結，同時還可以把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，或寫下自己的心得體會，做到常閱讀，常積累。另外，老師還要教給學生能夠讀懂文章的方法，這樣學生便可以把課堂上學到的方法運用到課外閱讀中，使學生熱愛閱讀，不斷提高自身的文學素養。

四、為學生提供交流的機會

讀過一篇文章之后，學生必定會有很多想法，教師有必要為學生搭建一個交流的平臺，給予學生說話的機會，讓學生能夠充分發表自己的見解。例如，可以進行師生交流，老師和學生各自談談自己對文章的理解，這樣，學生想不到的經由教師之口說出來，必定會令他們有所感悟，而教師又可以聽到學生各種新奇的想法，也豐富了自身的知識體系，真正實現教學相長。教師還可以進行小組討論，同學之間互相交流看法，在不同觀點的相互碰撞中共同學習，共同進步。另外，學生還可以把自己的想法和朋友交流，回家和父母交流。在相互的交流中，學生可以更深入地、更全面地理解文章，體會到閱讀帶來的樂趣。

五、創新閱讀教學方法

隨著現代信息技術的發展，多媒體越來越廣泛地被應用在了教育教學領域。在課堂教學中，多媒體的運用可以將知識呈現地更直觀化、形象化，便于學生更好地理解。多媒體集聲音、圖像、文字于一體，能夠全方位地調動學生的聽覺、視覺感受，讓學生認知的來源更加多樣化。運用多媒體輔助小學語文閱讀教學，有利于提高教學的感染力，使課堂更生動、活潑，學生學習興致更高。因此，老師要創新閱讀教學方法，借助多媒體創設合理的教學情境，提高課堂教學效果。

六、指導學生帶著問題閱讀

問題對思維有著重要的導向作用。在小學語文課堂教學中，教師要恰當地設置問題引導學生閱讀，學生帶著問題閱讀能夠調動自身的興趣和積極性，同時有利于保持思維的活躍性，積極地探索問題的答案。特別是在課文的重點地方設置問題，更能夠突出重點，使學生直接了解課文的主要內容。

總之，閱讀教學是小學語文教學的一個重要環節，掌握良好的閱讀方法對于激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力和語文素養，改善課堂教學效果具有重要意義。因此，教師要不斷努力，更新自己的教學理念，創新教學方法，探索出一套適合學生特點的、行之有效的閱讀教學方法。

參考文獻：

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[2]魏吉翠.小學語文閱讀教學的實踐與探究[J].讀與寫，2015（17）：81，82.

編輯 馮志強