小學生良好習慣的培養

郭雪清

摘 要：義務教育的起點是小學教育，學生接受正規教育的開始也是小學教育，所以學生良好習慣的培養就具有重要的意義。因此，小學教育不應該只教給學生知識，也應該注重學生良好習慣的培養，讓學生在未來的生活中能夠更好地面對各種壓力和困難，更好地在社會中生活。

關鍵詞：良好習慣；全面發展；父母方面；教師方面

目前，我國每年去參加高考的學生不計其數，能夠上完大學并畢業的學生也越來越多。但是一個問題也越發明顯：有些學習成績好的學生，卻存在自理能力差的問題。因此不得不引人深思：教育是什么？是不是只要成績好就可以？回答是：不是的。所謂教育，就是要養成良好的習慣。因此，現在社會對教育有了新的要求，就是要讓學生成為一個全面發展、綜合素質強的人。

由于小學階段的學生年齡太小，對世界的認知還處于一個朦朧階段，所以不太適合對學生進行宏觀能力方面的培養。又由于年齡小，易于受到外部環境的潛移默化，所以，在小學教育中，教師不僅要讓學生學到知識，也要注重學生良好習慣的培養，為學生的學習和以后的生活做好相應的準備。

一、良好習慣的意義

查·霍爾爾說過，有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。習慣是一種頑固而偉大的力量，它可以決定人生。因此，人從幼年開始就應該養成良好的習慣。也有人說：“好辦法事半功倍，好習慣受益終身?！庇纱丝梢姡囵B學生的習慣是多么的重要！所謂習慣，就是習以為常的動作。如：學生上課老是咬手指，這就是他的習慣；學生每次字都寫得工工整整，這也是他的習慣；學生每次下課都會“手癢”去欺負同學，這也會成為他的習慣等等。習慣有好壞之分：一個好的習慣可以伴人一生，給人帶來人生財富，向成功邁進；而反之，一個壞的習慣，不僅不能給人帶來人生財富，還會給人的生活帶來災難，讓人遠離成功。所以養成一個好習慣是對明天負責。小學階段的學生由于年齡的原因，心智發育不成熟，導致他們不能很好地辨別好習慣和壞習慣，從而做出正確的選擇，所以就需要老師在他們做錯的時候給予指正，引導他們做出正確的選擇，進而促進學生好習慣的養成。有了好習慣，學生才能更好地學習，才能更好地面對未來的壓力和困難，逐步成為一個全面發展、綜合素質強的人。

二、良好習慣的養成

學生的習慣養成和所處的環境是密不可分的，好的環境中，學生容易養成好的習慣，壞的環境中，學生就容易養成不好的習慣。如：我班兩個學生，第一個學生的家庭很和諧，父母生活習慣良好，這個學生的作業按時完成，上課也專心聽講，所以成績名列前茅；另一個學生，父母離異，媽媽重嫁，爸爸外出打工，自己由年邁的爺爺奶奶照顧，作業沒有按時完成，上課經常開小差，成績也不理想。由此可見，孩子的第一任老師——父母，對子女習慣的養成影響很大，當然，除了父母，在學校里，師長對學生習慣的養成也是不可忽略的。

1.父母方面

心理學家阿爾伯特·班杜拉覺得兒童自己可以通過觀察、閱讀、聽他人敘述三方面來學習和模仿別人的行為。孩子正處于發展期，各個方面都還不穩定，容易受到外界的影響，易養成好習慣，同時也易養成壞習慣。他們愛模仿，也勤于模仿，他們模仿的第一個對象就是父母。所以父母的言行舉止都可能會影響孩子的一生，這種言行舉止包括日常舉動、工作習慣、生活習慣和學習習慣等方面。

比如，父母之間恩愛，不輕易爭吵，事事商量，相敬如賓，那么孩子在交朋友、處事方面也會有耐心自信，與人和睦相處；父母勤儉，家務活做得井井有條，那么孩子也會樸實，善于干家務；父母對人謙謙有禮，說話出口成章，那么孩子也會懂禮貌、懂文明。反之，父母感情不好，三天一小鬧五天一大鬧，那么他們的孩子在與人交往方面往往會不耐心，不自信；父母不勤儉，不顧家，那么孩子家庭責任心會很淡薄；父母待人粗魯，不禮貌，甚至出口成臟，那么孩子也會不講禮貌、不講文明。因此，父母的習慣對于孩子習慣的養成是至關重要的，想要孩子有個好習慣，父母首先要做好榜樣，以身作則，言傳身教，把正能量傳達給孩子，使孩子從中學好、受益。

2.教師方面

在學校里，學生接觸最多的就是老師，老師作為學生的領路人，不僅要教給學生知識，也應該培養學生的好習慣，使學生能夠多方面同時成長，進而成為一個全面發展、綜合素質強的人。

（1）教師要以身作則，做孩子的榜樣。我上課時不遲到，不早退，不拖課，早讀7：50開始，我總會在7：40之前到校，先進班級巡視一遍，然后再去辦公室放東西，拿上書又進班級。下課鈴聲響，我會立刻下課或放學，就算知識點沒講完，我也會另找時間再講。給學生樹立榜樣，使學生有時間概念，有守時的意識，進而讓學生懂得做任何事都要守時，比如按時完成作業，上學不無故遲到、早退等。

（2）教師要指導學習方法。因為學生的個體差異，所以有些學生不能養成自主學習的好習慣，這時就需要老師對他們進行學習方法的指導。我在教學時都要求學生在書上畫一畫，在筆記本上寫一寫，抓重點，記難點，做標記，寫感受等，培養學生上課聽講做筆記的好習慣。例如，我在教學《夜鶯的歌聲》時，首先讓學生把原文中三次明顯寫到夜鶯歌聲的句子畫出來，讀一讀，歌聲分別有什么作用，并在旁邊寫一寫；再讓學生畫出描寫小夜鶯語言和動作的句子，從他的語言動作中，你感受到了什么，把感受寫下來等等。結果學生大部分完成得很好，就這樣，學生做筆記的好習慣在無形中養成了。

總之，學生好的行為習慣的養成離不開父母的示范，也離不開老師的教育培養，所以父母和老師要互相配合，加強家校聯系，讓學生從小就養成好習慣。好方法能讓人在辦事時事半功倍，好習慣會讓人終身受益！

參考文獻：

[1]武紅娟.淺論小學語文良好習慣的養成策略[J].考試周刊，2015（20）.

[2]唐云.小學低年級學生數學學習習慣培養初探[J].新課程（小學），2016（4）.

編輯 郭小琴