交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究

楊根

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，越來越多的技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，例如電子白板。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理地應(yīng)用交互式電子白板，不僅僅能夠為師生之間的有效交流提供平臺，同時還能夠為課堂注入新鮮的活力。不過在實際的應(yīng)用過程中依舊存在著一系列的問題。基于此，主要針對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中交互式電子白板的應(yīng)用進行了詳細的分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；新授環(huán)節(jié)；應(yīng)用研究

近年來，在我國小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板得到了廣泛的應(yīng)用，這種新的教學(xué)方法不僅僅極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，同時還優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。因此，大力地推廣交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用十分有必要。隨著社會發(fā)展速度的不斷增長，教育也是應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，只有這樣才能夠更好地滿足素質(zhì)教育和新課改的要求。

一、合理地創(chuàng)設(shè)情境模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，因為數(shù)學(xué)知識枯燥和抽象，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，而科學(xué)的運用交互式電子白板能夠很好地解決這一問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過交互式電子白板和其他資源的結(jié)合，能夠極大地豐富課堂形式和內(nèi)容，進而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識[1]。借助于交互式電子白板能夠合理設(shè)置情境教學(xué)，提升教學(xué)內(nèi)容趣味性，進而充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得每一位學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)活動中來。交互式電子白板是當前比較先進的教學(xué)技術(shù)手段，其在為數(shù)學(xué)課堂輸送活力的同時，還能夠給學(xué)生帶來各種鮮艷的色彩畫面，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進立體以及形象生動的數(shù)學(xué)世界中。

例如在“重疊問題”的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過交互式電子白板來進行學(xué)生日常實踐活動中所拍攝照片的展示，然后在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在出示跳繩和拔河裁判名單的時候，教師就可以設(shè)置相應(yīng)的問題：“一共有幾位裁判員呢？”然后再合理地應(yīng)用交互式電子白板的放大功能來為學(xué)生展示名單中重復(fù)出現(xiàn)的裁判，最后適時引入“重疊問題”，這樣能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，鍛煉他們的思維靈敏度，提升他們對“重疊問題”的理解和掌握程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中合理應(yīng)用交互式電子白板，能夠很好地將學(xué)生的情感和認知有機結(jié)合起來，促使學(xué)生形象思維和邏輯思維更好地結(jié)合，使學(xué)生能夠帶著愉悅的情感進行新知識的探究學(xué)習(xí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性。

二、展示思維過程中，突破教學(xué)重難點

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識中很多具備著較強的邏輯性和抽象性，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，必須加強重視數(shù)學(xué)題思維過程中的突出，便于學(xué)生跟隨教師的思路一起進行思考。如果學(xué)生沒能夠積極參與到這一過程中，那必定會影響到他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板具備著連接以及儲存等功能，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用好這些功能，對教材資料進行合理的儲存[2]。除此之外，在進行課堂教學(xué)的時候還可以了解其他的教學(xué)資源，合理利用視頻、圖片等來開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著自己的思路進行思考。例如在進行“線段、射線、直線”這一章節(jié)知識的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過交互式電子白板來進行有效的教學(xué)，通過交互式電子白板的視頻顯示功能將這三種概念分別展示出來，借助于其收縮延伸的功能來讓學(xué)生清楚地認識到這些概念的特性，促使學(xué)生更好地掌握和理解這些概念，進而更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、通過交互式電子白板的功能開發(fā)來開展教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中有效地運用交互式電子白板，能夠極大地加強師生之間的互動。交互式白板具備著很強的操作性和互動性，合理的應(yīng)用還能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生更好地掌握新知識[3]。例如在“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)知識的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中就可以合理應(yīng)用生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的事物，以供學(xué)生進行觀看，如游樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬或者是摩天輪的圖片和視頻，這樣能夠讓學(xué)生更加清楚和直觀地認識到旋轉(zhuǎn)的特點和定義。然后可以將汽車行駛的過程中通過視頻的形式展示出來，讓學(xué)生在觀看中感受到平移的特點和定義。這樣不僅僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中來，并且還能夠?qū)⒁恍┏橄蠡闹R直觀形象地展示出來，這不僅僅能夠幫助師生突破教學(xué)中的難點，同時還能夠進一步提升數(shù)學(xué)課堂效率。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中合理應(yīng)用交互式電子白板，不僅僅能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時還能夠極大地減輕教師的負擔。而怎樣才能夠更好地應(yīng)用交互式電子白板，是我國當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者必須得認真思考的一個問題。優(yōu)化交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中應(yīng)用的方法，將會在很大程度上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]龐金玲.試析交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（34）.

[2]高波，邱艷艷，鄒霞.淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程研究（上旬刊），2015（7）：75-77.

[3]林雅斌.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育觀察，2017，6（18）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新授環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0482。

編輯 杜元元