小學英語課堂互動教學模式探究

武娥

摘 要：《義務教育英語課程標準》要求英語教學不僅要注重英語課程目標的實現，還要注重在過程中促進學生的發展，通過教師與學生、學生之間、學生與教材以及環境的多邊互動，構建充滿活力的、高效的小學英語課堂。結合冀教版小學英語教學的實踐，談談小學英語課堂互動教學模式的探究。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；互動教學模式；探究

在冀教版小學英語教學中，英語教師應不斷與學生進行互動，達到小學教師與學生之間的情感交流，有效提升小學生的英語口語表達能力及英語學習效率，使小學生的英語學習水平得到有效提升。為此，本文從小學英語課堂互動教學模式進行有效探究。

一、設計生動有趣的小學英語教學活動，讓小學生在參與的過程中實現有效課堂互動

冀教版小學英語課文中有很多內容都是日常生活情境中的例子，這有助于我們英語教師在課堂中以學生的生活經驗為基礎，努力為小學生設計生動有趣的英語教學活動，讓小學生在參與的過程中實現有效課堂互動。英語教師要善于依據小學英語課文內容、班級小學生的身心特點，努力為小學生設計具有趣味性的英語教學活動，充分調動全班小學生的積極參與，使小學生在英語教學的參與過程中得到各種能力的鍛煉。

例如，以冀教版三年級上冊“Lesson 2 Boy，Girl and Teacher”為例，談談如何讓小學生在參與的過程中實現有效課堂互動。三年級是小學生學習英語的起步階段，此階段的教學重點應該放在激發學生學習英語的興趣上。課堂教學活動的設計必須要根據小學生的心理年齡特點，采用形式多樣的教學模式來吸引小學生的注意力，為孩子營造一種積極互動的教學氛圍。在課堂教學中要以鼓勵和表揚為主，鼓勵學生敢于張嘴說英語，給班級中每個學生英語表達的機會，讓他們都能夠品嘗到成功的那份喜悅與快樂。教學中我設計了聽音猜人的游戲，讓一名學生站到講臺上，背對全班，臺下一個同學說hello，其余的學生問Whats his/her name？臺上的同學猜出打招呼學生的姓名His/Her name is _____. 通過聽音猜人的游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。還可以讓小學生模仿英語教師的對話即興創編并表演對話互動，給學生展示自我的機會。這樣就可以使學生在英語課堂互動活動中的發散思維得到發揮與鍛煉，還可以培養他們的合作創新精神，有效利用所學的英語知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

二、將英語課堂互動變成一種學習的內在要求，使小學生主動要求英語教學互動活動的開展

在英語課堂教學中，小學英語教師應以一個更為廣闊的視角，來對待師生之間的互動與交流，將其發展視作師生之間的共同權利。為此，在小學英語教學中，教師應注重小學生的個性發展，激發師生之間的互動潛能，讓小學生能夠將互動變成一種學習的內在要求，主動要求英語教學互動活動的開展，從而使小學英語課堂教學目標與質量獲得提高。互動潛能，就是指讓學生真正喜歡上互動，并積極地參與到互動當中，以發揮小學生在英語課堂中的主體地位，讓小學生能夠意識到自己才是英語學習的主人。所以，教師在實際教學中應對小學生進行不斷鼓勵，培養其對英語學習的自信心，調動小學生互動的積極性，通過互動的方式，讓教師對小學生的實際學習情況以及在課堂中對知識的吸納程度有一個充實的了解，進而制定出合理有效的互動手段，使小學生的個性得到發展，促進小學生思維能力以及學習能力的提升，最終實現小學生的全面發展與進步。

例如，在學習冀教版四年級英語下冊Unit 1 Hello again！時，教師應充分注重小學生的個性發展，激發師生互動潛能，發揮小學生在課堂中的主體地位，為小學生設計見面打招呼的情境，使小學生置身于教學情境之中，促使小學生英語學習的綜合能力得到有效提升。

三、通過角色扮演的模式，增強師生之間的互動體驗，讓小學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習英語

在小學英語教學的過程中，英語課堂互動教學模式的探究還可以通過角色扮演的模式，增強師生之間的互動體驗，讓小學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習。另外，對于互動活動來說，教師在對其進行設計時，應充分根據小學生現階段的發展特點，以及心理特征，使小學生能夠愿意參與到師生互動活動當中，可以通過角色扮演的方式，來增強師生之間的互動體驗。如教師可以根據該節課內容，讓小學生自主進行角色的選擇，也可以由教師通過對小學生的了解來進行角色的分配，而后進行角色的演繹。通過這種方式不但能夠實現教師與學生之間的有效了解，也能夠在一定程度上激發小學生對英語學科的興致，有效提高小學生英語學習水平。

總之，在小學英語教學中實施師生有效互動策略，有助于提升小學生對英語學習的興趣，調動小學生的積極性，促進師生之間的情感交流，讓小學生能夠樂于進行英語課堂的學習，以使英語課堂的教學效率獲得提高。并且，教師應充分發揮有效互動策略的重要性，可以通過呈現英語教材情境，以及角色扮演等方式，來促進師生之間的互動，使小學生的個性得到發展，最終實現有效教學的目的，同時夯實學生的英語基礎，調動學生學習英語的熱情，實現小學生英語學習水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]董振華.師生互動策略在小學英語課堂教學中的運用思考[J].中華少年，2017（1）.

[2]徐婧.小學英語課堂教學中的師生互動策略[J].科普童話，2015（31）.

編輯 謝尾合