淺析新課程背景下對小學葫蘆絲教師素養能力的提升要求

李偉

摘 要：新課程背景下，小學音樂課程能夠增強學生對民族文化的傳承和理解，促進學生的身心得到全面發展。小樂器走進常規音樂課堂是一條較好的途徑，這要求在常規音樂課程教學活動中，執教老師即重視演奏技藝的講解、示范和教授，更應當重視在常規音樂課程中對學生的智商和情商的開發，提升學生學習音樂知識的興趣，從而培養他們樂觀向上的生活態度。因此，當下對在學校具有葫蘆絲技能的音樂課老師專業素養提出了更高要求，一是要具備演奏水平，二是要具備一定的課堂教學能力，三是要具有良好的教學態度。

關鍵詞：新課程；葫蘆絲；老師素養

新課程背景下，小學音樂課程教學活動中，老師不僅要重視對演奏技藝的教授，更應當重視在音樂課程中對學生的智商和情商的開發，以此增加學生對民族文化的傳承和理解，最終能夠讓學生的身心得到全面的發展。葫蘆絲走進小學音樂課堂是解決這一問題最好的途徑，它能夠讓音樂課堂的內容多樣化，也能提升學生學習音樂知識的興趣，從而培養他們樂觀向上的生活態度。但是，目前葫蘆絲進小學課堂還有許多問題需要我們思考，首先是教授葫蘆絲的老師的專業素質還有待提高。

盡管目前有很多小學音樂課都開設了葫蘆絲課程，但是許多老師都沒有進行專業的培訓就直接進教室進行教授，更有甚者是現學現教，這就出現了學校具有專業技能的葫蘆絲任教老師短缺或不專業的現象，許多老師只是為了完成教學任務而隨意教授，真正具有專業素養的葫蘆絲老師非常少，試想這樣的教授方式能夠給學生傳授多少知識呢？所以，小學音樂課中的葫蘆絲老師的基本專業素質有待提高。當然，在葫蘆絲教學中，老師的水平不可能和葫蘆絲演奏家的水平相提并論，他們各自所具備的專業素養是不同的。現實中有高超演奏技能的演奏家不一定是合格的葫蘆絲老師，但是葫蘆絲老師必須具備一定的專業知識，方能教授好葫蘆絲。因為葫蘆絲老師除具備專業素養基礎之外還有一定的科學教學方法，他們更重要的是有引導、教導學生的能力，那么作為葫蘆絲老師要具備哪些基本素質呢？

一、專業的葫蘆絲老師要具備演奏水平

一位專業的葫蘆絲老師最應該具備的素質是良好的演奏技能。但是，也不能只把演奏水平作為評判一位老師的唯一標準，實際教學中，有許多演奏水平一般的老師卻能運用科學的教學方法培養出優秀的學生。然而在新課程標準下的葫蘆絲老師的建設要一步到位，防止簡單的模仿而進入課堂，音樂是一門細致的課程，如果老師的演奏水平較低，在教學中連示范教學演奏都成問題，這樣的教學是失敗的。所以，葫蘆絲授課老師進課堂之前一定要進行系統的培訓，以提升他們的專業素養和演奏水平。因為這是一位葫蘆絲老師應該具備的最基本的教學素質。

二、專業的葫蘆絲老師要具備一定的課堂教學能力

除專業的葫蘆絲老師要具備演奏水平之外，同時還要具備比較優秀的課堂教學能力，現實中許多老師可能成績優異，卻難以把自身的知識一一傳授給自己的學生，這就是教學方法的問題。所以，專業的葫蘆絲老師一定要良好的教學能力。如果只是簡單的模仿式教學是無法讓學生領會音樂的內涵的，是無法實現教學目標的。所以，真正的專業葫蘆絲老師不僅具有良好的演奏技能，還應該具備優秀的課堂教學能力，這樣才能把自己的知識用科學的方法傳授給自己的學生，讓學生真正學會葫蘆絲的演奏，并領會其內涵。一般來說，葫蘆絲老師上課時要科學合理地運用“講解、示范、對話、觀摩”四步方法來實現教學，這種教學的方式是理論與實踐相結合，既有葫蘆絲老師的演奏體現，又有理論講授。因此，理論與實踐的結合是一位專業葫蘆絲老師所具備的能力。

三、專業的葫蘆絲老師要具有良好的教學態度

作為老師具有良好的教學態度是必不可少的，這不僅是取得學生擁護、愛戴的資本，也能讓自己所教授的教學課堂進展順利，從而提高教學效率。這就是我們平時所說的“態度決定一切”。作為專業的葫蘆絲老師具有優異的演奏水平和優秀的教學能力是其必備的基本素質，但是如果教學態度有問題，所有的一切都是無用的，無法實現教學目標，所以，優秀的葫蘆絲老師應當以熱情的教學態度對待自己所教授的學生，平時要關心、鼓勵學生，對不會學習的學生給予幫助，在教學中平等待人，細心發掘學生每一位學生的潛力，多與學生談心交流，有耐心和信心把每一位學生教好。教學葫蘆絲能夠運用啟發式教學方法對學生進行教育，從而使學生在葫蘆學習上獲得進步。

當然，目前還沒有對葫蘆絲的素質進行統一的要求的標準，但是作為一名葫蘆老師應當具有優秀的教師品德并和學生建立良好的師生關系，在專業方面能夠運用科學的方法進行教授，在品德上教化學生，在音樂理論和實踐知識方面為學生補充新知識，作為一名合格的葫蘆絲教師，盡到教育他人的職責，不斷提高學生對葫蘆絲音樂的演奏水平與審美能力。

當下，越來越多的實踐表明，音樂教育在人們的素質提升中有著不可估量的作用，我們傳統教育歷來也提倡音樂教化的作用。所以，新時期需要全面發展的高素質人才，光依賴傳統的音樂課已經不能滿足社會的需要，葫蘆絲進校園、進課堂，面向學生開展普及教育是一種行之有效的方法，它既讓學生了解我們民族博大精深的傳統文化，又提升了他們學習音樂的興趣；既增加了學生的審美能力，又培養了創新能力，所以新時期的音樂老師肩負著更為重要的民族使命，新課堂對他們的素養提出了更高要求。

編輯 高 瓊