“微課熱”下高中信息技術教學的出路在哪

王丹

【內容摘要】隨著教學模式的變革，教學中出現一種新型教學模式——微課， 這種教學模式通過微型教學視頻的播放， 使教學內容以一種有趣的方式呈現在學生的眼中， 學生在這種教學模式下對教學內容會更感興趣， 將這種教學模式引入到高中的信息技術課程中能減輕學生的壓力。

【關鍵詞】微課 高中信息技術 教學

目前很多家長和學生在面對高考的壓力時，只是單純的復習高考的科目，而信息技術課程并不在高考的科目范圍之內，所以，學生對信息技術課程并沒有十分濃厚的興趣，學生只是初步的掌握計算機的應用，并沒有將時間和精力放在信息技術課上。高中的課程安排對信息技術課程安排的較少，這樣學生更沒有時間去深刻的掌握信息技術知識。這些原因都會降低學生學習信息技術課程的積極性，學習效率也降低，針對這種情況，微課的教學方式是當今較好的教學方式。

一、 微課特點

在微課的教學中，教師主要給學生觀看視頻。知識點是以視頻的形式呈現出來。視頻的優點很多，在教學中見效快，有明確的目的，而且對學生有強大的吸引力。微課的特點主要有以下幾點：微課的視頻為短視頻，每一個視頻大約5分鐘，在這5分鐘之內需要呈現出較多的教學內容，由此看來，微課的內容也是有限的，對教學內容的呈現不是很全面；微課的視頻中，每一個視頻都是獨立的，相互之間沒有聯系，每一個視頻有不同的主題，有具體的內容；在微課中，學生都可以參與進去，學生之間可以相互溝通，學生和老師之間也可以相互交流，教學內容可以及時得到反饋，老師可以根據學生們的反映對教學內容及時作出調整；微課的視頻一般可以從網上直接下載，也可以是教師制作出的，視頻的內容具有很強的吸引力。

二、 “微課熱”下高中信息技術教學的出路在哪

1.讓學生自主學習

有些信息的知識具有很強的趣味性，學生比較樂于去學習，在學習的過程中才會更加積極主動，學生通過微課接受新知識變得更加快捷和方便，掌握的更加牢固，因此教師在信息技術教學中要經常運用微課的方法，使學生很好地掌握信息技術。例如，學生平時喜歡智能機器，教師在制作微課的過程中可以適當的增加對智能機器的介紹和說明，這樣學生不僅樂于觀看，而且還會通過微課掌握智能機器的相關知識，這樣使學生的學習變得更有樂趣和意義。雖然微課的視頻內容較短，但是這些內容都具有很高的觀看價值，簡短的視頻中包含豐富的知識點，激發學生的學習動力和欲望。

2.通過微型教課視頻進行適當信息教學

微課的視頻十分短，所以微課的教學內容少，在微課內容的選擇上應該科學合理，根據學生的實際情況，爭取考慮到每一個學生的根本需求，以達到教學目標為出發點。由于微課具有視頻短的特點，所以在視頻的選擇上應該十分注意，不要對視頻資源造成浪費。高中學生的學習時間很寶貴，學習壓力大，一些對學生沒有益處的視頻會浪費學生大量的精力。由此看來，教師在制作微課時應該運用一些技巧，培養目的要明確，這樣才能夠激發學生學習的潛力。教師在制作微課視頻的過程中應該根據每一個學生的基本情況，難度逐漸的增加，視頻中的技術信息內容不要太多，難度適中。教師在授課之前應做好充足的準備，將每節課所要講解的內容進行充分的分析，將重點和難點都詳細的講解。

例如，信息技術中電音的合成技術，這是一項具有一定的難度的技術，教師在制作微課視頻的過程中應該適當地選擇一些樂律動聽的電音，在視頻中對這些電音進行分析，學生通過觀看這些動聽的電音會產生學習的興趣，然后自己會了解電音，這樣就達到了教學的目的。教師制作的電音微課視頻應該簡潔，學生看了之后很容易理解，然后自己實踐，課余時間制作一些簡單的電音，學生在學習之后及時的鞏固，使知識掌握的更加牢固。微課的視頻較為簡短，學生在課后還可以重復觀看，對一些知識沒有理解的，重復觀看加深理解。課后學生還可以根據微課實踐操作，提高學生的實踐能力。

3.充分發揮信息技術教師對微課制作的優勢

信息技術教師應該熟練地應用計算機，跟其它的教師相比在計算機方面要更加了解，這樣制作微課時才會游刃有余，微課的利用使信息技術能夠得到有效的利用。信息技術的教師在制作微課時運用不同的方法，所以需要掌握多中制作微課的方法，這是其他學科教師所不具備的。除此之外，每所學校的微課教師并不是很充足，學校安排的微課課程也不多，每名教師都需要教至少5個班級的課程，制作一次微課視頻要給5個班級的學生使用，這就充分的利用了課程資源。在使用微課視頻的過程中還能夠將視頻優化，視頻得到改良之后傳到網上得以利用，學生在課余時間可以根據自己的需求觀看。這樣一來，信息技術的教學效率更加高。

總而言之，在高中信息技術課程中，教師需要運用不同的教學模式，微課就是很好地教學模式之一，可以有效的將視頻與信息技術相連接，提高學生的信息技術實踐能力，提高信息技術教師的專業素養。信息技術教師在利用微課時要放大微課的優點，規避微課的缺點，這樣才能夠提高教學效率。

【參考文獻】

[1] 汪曉陽.高中信息技術教學中微課的應用研究 [J].中小學電教，2016（2）：78-80.

[2] 張立強.面向個性化學習的高中信息技術微課程設計與應用研究[D].濟南：山東師范大學，2015（3）：28.

（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮第一中學）endprint