“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中職《C語言》教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研

丁建兵+吉宏蘭

【內(nèi)容摘要】《C語言》是全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的重要考核內(nèi)容，具有功能豐富、使用靈活的優(yōu)勢(shì)，并且其完善的模塊程序結(jié)構(gòu)受到廣泛歡迎，對(duì)于學(xué)生今后進(jìn)行軟件開發(fā)和應(yīng)用、后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的鋪墊作用，當(dāng)前很多中職學(xué)校都將它作為程序設(shè)計(jì)入門的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。但是因?yàn)镃語言的復(fù)雜性，目前教學(xué)效果并不理想。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出，教育教學(xué)模式正在發(fā)生著改變，如何改進(jìn)和提高《C語言》教學(xué)效率一直困擾著我們。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中職 C語言 教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，計(jì)算機(jī)編程語言課程的設(shè)置，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，并提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會(huì)輸送專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)用型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)《C語言》的重視，分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在問題，選擇科學(xué)方法加以改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職《C語言》教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在實(shí)際教學(xué)過程中《C語言》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有重要影響，所以教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)重視《C語言》課程設(shè)置安排。但是部分中職學(xué)校在安排和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，存在重基礎(chǔ)理論輕實(shí)踐操作的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。另外中職學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容安排上，還存在缺乏遠(yuǎn)見的問題，那就是認(rèn)為C語言的高級(jí)應(yīng)用不屬于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)范圍，在實(shí)際教學(xué)中沒有安排相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了很多學(xué)生無法更深層次的了解C語言，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

2.教學(xué)方式問題

中職學(xué)校C語言教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，對(duì)于初次接觸C語言的學(xué)生而言難以理解，為提高教學(xué)質(zhì)量教師必須選擇適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的更加靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。但是實(shí)際教學(xué)中部分教師依然采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過程缺乏創(chuàng)意，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生反感情緒。

3.教學(xué)計(jì)劃安排中的問題

中職學(xué)校的學(xué)制大多為三年，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，并且學(xué)習(xí)的復(fù)雜性必然導(dǎo)致各種矛盾出現(xiàn)，所以部分學(xué)校采取壓縮教學(xué)課時(shí)，增加每一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法緩解教學(xué)中的矛盾，但是這種做法在解決問題的同時(shí)也帶來新的問題，一方面課時(shí)少，另一方面教學(xué)過大會(huì)超出學(xué)生接受范圍。教學(xué)計(jì)劃中存在的問題給實(shí)際教學(xué)增加難度。

4.學(xué)生問題

中職學(xué)校的學(xué)生都是中考落榜者，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力和從思維模式還不成熟，并且計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)幾乎從來沒有接觸過，再加了《C語言》本身的其專業(yè)性和復(fù)雜性必然更加影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下提高中職《C語言》教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)《C語言》教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改變可以從增加理論基礎(chǔ)知識(shí)入手，保證學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，之后在保證理論教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)教師還可以適當(dāng)增加與高級(jí)編程語言相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸更多知識(shí)，為學(xué)生以后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。

2.改變教學(xué)安排

針對(duì)課時(shí)少的問題教師可以將不重要的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)減少，其次可以適當(dāng)延長重要課程的教學(xué)課時(shí)。另外教師還可以不斷優(yōu)化自身教學(xué)技巧，采用適合的教學(xué)方法使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，從而避免無用功等問題的出現(xiàn)。比如在教學(xué)中教師可以將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的更加緊湊，從而突出重點(diǎn)教學(xué)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，這要求教師在教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，在詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上開展“在線互動(dòng)式”的教學(xué)活動(dòng)；其次教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)《C語言》的認(rèn)識(shí)，不要存在畏難情緒，讓學(xué)生明白它的重要性；第三，教師可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)C語言；第四，教師堅(jiān)持因材施教的原則，選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從而滿足學(xué)生發(fā)展的需要；第五，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。

4.加強(qiáng)實(shí)踐

提高C語言教學(xué)質(zhì)量的有效措施就是重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主操作，有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

5.改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)過程的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要因素，良好的教學(xué)方法可以保證在相同時(shí)間里教學(xué)任務(wù)最大化，另一方面還可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職教師改進(jìn)教學(xué)方法已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，針對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以從四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化：第一，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，營造輕松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生參與到實(shí)際教學(xué)中；第三，利用案例教學(xué)法使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，綜合成功方法；第四，利用行為導(dǎo)向教學(xué)法，在C語言教學(xué)中綜合運(yùn)用模擬表演、項(xiàng)目教學(xué)等方法，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

中職學(xué)校以培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才為目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)得到廣泛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要也在逐漸增加。為滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，中職學(xué)校《C語言》教學(xué)中存在一定問題，面臨發(fā)展困境，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等不同方面進(jìn)行分析與改進(jìn)，采取有效手段提高中職學(xué)校C語言教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 孟燁.淺談C語言教學(xué)現(xiàn)狀及幾點(diǎn)建議[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（3）：114-115.

（作者單位：江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）