改變傳統(tǒng)教學模式構建初中數(shù)學高效課堂

摘 要：隨著現(xiàn)代科技與素質教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)單一、固守成規(guī)的數(shù)學課堂已與時代嚴重脫節(jié)。為了最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)散性思維，一名優(yōu)秀的數(shù)學老師必須順應時代發(fā)展，適應新的教學模式，建立多維的教學目標，尋找高效的教學方法。同時，教師應在傳統(tǒng)中汲取經驗、總結教訓、推陳出新，從學生實際利益和生命價值出發(fā)，構建初中數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：教學目標；教學模式；教學方法；創(chuàng)新高效

一、 引言

初中課堂教學在整個義務教育階段起著至關重要的作用，它是學生們學習知識、培養(yǎng)能力的最黃金的時間點。初中生剛剛褪去童年的稚嫩，對新的學習環(huán)境和學習群體充滿著未知和好奇，焦慮和快樂同時存在。他們面臨著由老師帶領學習到學會自主學習的關鍵期，所以說，對于正處在數(shù)學知識結構和框架建構期的他們，課堂教學的質量好壞，將會直接影響到他們今后的學習，甚至是人生道路的選擇。一方面，新一代的教師班子必須優(yōu)化教學設想，不斷發(fā)展教學策略，提高教學質量；另一方面，教師必須充分了解學生，掌握學生心理機制，提升學生學習能力，從而讓數(shù)學課堂散發(fā)出無限的生機與活力。下面我將從以下三方面進行深入的探析和闡釋。

二、 現(xiàn)代教育中教學目標的進化

傳統(tǒng)的課堂教學一味重視知識的灌輸，把教學牢牢束縛在課本之上，嚴重忽略了知識的縱向遷移和靈活運用，導致數(shù)學觀念和生活實踐完全脫離。教師們甚至不太注意學生的全面發(fā)展，緊緊地把學生禁錮在“題海”之中，從而使得學生喪失了對學習的興趣。所以我們必須要把傳統(tǒng)的教學目標進化成適應當下學情、有情感張力的現(xiàn)代化多維目標。這不僅需要老師的努力，也需要學生心理上的配合和趨近。

當我們明確認識到教學目標的對象時，就需要快速地“對癥下藥”——建立新型的師生關系，這是高效課堂能否順利進行的基礎。作為師生間雙向信息交流的教學活動，師生心靈之間的契合顯得尤為重要。只有教師舒心“教”，學生愿意“學”，我們才能在學會基本知識的根基下，打造出“德、智、體、美、勞”均衡發(fā)展的高精尖學生。要明白，教師可以是學生生活中的朋友，更是學生前進道路上的引路人。比如：初二正是學生叛逆最嚴重的階段，他們不再像初一學生那樣懵懂無知，也不像初三學生一樣面臨著升學壓力，所以他們在行為舉止和心理訴求上更加的偏激。這就需要教師有著專業(yè)的輔導能力，真心實意幫助學生解決“心理問題”，讓他們心無旁騖地重歸到對學業(yè)的熱情中去。

三、 現(xiàn)代教育中教育模式的革新

首先，重視數(shù)學知識的梳理——基礎概念明晰，構建牢固的知識體系。這就要求教師創(chuàng)設良好的教學情境，抓住數(shù)學自身的特點，通過生動豐富的圖形結合和例題佐證，讓學生積極主動地參與到數(shù)學學習中去，激發(fā)學生對數(shù)學的濃厚興趣，從而讓學生們在基礎教學中學會舉一反三，消除障礙提取知識，讓課堂變得充滿生機與活力。比如，在講幾何部分時，一定要在概念部分鞏固加強，讓學生多次預習和復習，在初步理解之后進行深刻反思。讓學生明白，新知識只是“紙老虎”，它是舊知識的重新組合，一定要與舊知識相聯(lián)系，做好輔助線，用好勾股定理。在此階段上，老師給出相應的引導，根據(jù)幾何題的內容和特征，將精心設計的錯題、陷阱題等引入教學過程中。

其次，注重知識與生活的合理結合。一切知識來自生活，我們從生活中總結并創(chuàng)造新的知識，這是亙古不變的真理。所以教師必須要將學生所學到的數(shù)學知識遷移到普通人的日常生活中去，而不是對課本的講解和板書的書寫上。比如，在講八年級的軸對稱圖形的基本性質時，教師可以通過實物教學——紙張裁剪。通過實實在在的事物來探究圖形的性質和變換，從而總結規(guī)律，進一步加深對知識點的理解和認知。讓學生在親身實踐中找尋自己學習數(shù)學的樂趣、技巧、方法和理解。

最后，分小組討論發(fā)言，老師歸納總結。給予學生一定自由的空間，讓學生暢所欲言地發(fā)表自己的意見和看法，并從眼神和肢體動作上給予肯定與贊賞。比如：教師在進行七年級一元一次不等式的應用數(shù)學時，就可以從一個“坐船”例題中拓展學生的思維。有48名員工坐船，大船53元，小船32元，設計方案讓租金最少。在這種情況下，讓不同學生上臺發(fā)言，并對學生的考慮方式給予認可。這種方法不僅能有效調動學生的參與度，而且還能提高學生的自信心。讓學生變得敢想，敢說，敢做。在學生發(fā)言完畢后，教師要進行實質性的點評，把一堂課的重點和難點逐一列舉和擊破，并將新課內容與過去的知識點相互結合，為學生搭建一個完整健全的學科知識框架，讓學生對所學的新知識有一個更加系統(tǒng)和完整的認知。

四、 現(xiàn)代教育中教學方法的轉換

過去的教學實踐證明，傳統(tǒng)單一的講述教學法已經嚴重落伍，這種方法錯把老師當主導，忽略了學生的主觀能動性。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，很多教師團隊都意識到了這種教學的弊端，而在教學中不斷探索新的教學方法。比如引起當時眾多高校效仿的“杜郎口”教學方法的革新，這種“三三六”的教學以相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生為宗旨，力圖創(chuàng)造民主、寬松、自主、和諧的良好環(huán)境。

這種新的良性的教學方法的嘗試，引起了全社會的關注，更得到了教育部的支持和認可。多種創(chuàng)造性的教學方法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。現(xiàn)如今，數(shù)學的教學方法多種多樣，每種方法的內涵和外延十分豐富。如問答法、討論法、研究法、練習法、復習法、演示法、實驗法、參觀法、單元教學法和自學輔導教學法等等。這些方法往往都不是獨立使用，而是相互作用、互為補充、融會貫通。

五、 結語

改變傳統(tǒng)教學模式，構建初中數(shù)學高效課堂，重在“改”和“效”字。這是一個長遠的探索過程，并不是一蹴而就的。在這個過程中，教師需要從根本思想上認識新課程的意義，從實際行動上探索教學新路，把學生的全面發(fā)展放在首要位置。學生需要消除對老師和學習的隔離感，與老師共同面對學習中的壁壘和困難，把學習放在現(xiàn)人生階段的首要位置。同時，制定自己的學習目標，適應新的教學模式，理解新的教學方法。總之，老師和學生必須攜手前進，搭建新型師生關系，共同構建初中數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

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作者簡介：

連華妙，福建省三明市，尤溪縣中仙中學。