初中物理實驗教學存在的問題及措施

摘 要：物理學科是初中的一門重要學科，在物理教學當中，實驗教學是一個重要的部分，對物理的學習理解有著特殊的意義，可是因為多種因素，導致物理實驗教學實施力度不夠，教學過程中存在一些問題，影響物理教學的質量。所以，物理老師和學校各界應該對物理實驗教學進行重視并研究解決教學過程中問題的方法和措施.

關鍵詞：初中物理；實驗教學；問題；措施

初中物理是對學生進行科學素質教育培養和科學知識興趣培養的學科。所以，隨著社會對高素質的人才需求的增多，初中物理學科越來越重要，對于初中物理實驗教學也必須進行重視。

一、 初中物理實驗教學中存在的問題

（一） 對實驗教學的觀念不合理

受傳統教學理念和教育經費的不均勻分配的影響，很多初中學校對物理實驗教學關注不夠，側重點集中在物理理論教學上面，不進行實驗的配合，只是進行課堂的講解和習題練習。這種現象存在的原因和老師學生的觀念有關，老師和學生追求高分考學，教學重點都放在了理論知識的學習中，實驗課程很少，只是為了調劑學生壓力或者為了應付上級的檢查，在上課的時候也是敷衍了事，沒有達到實驗課程的目的。而且，一些實驗不是學生動手來做，而是老師在講臺上操作演示，學生進行觀看，這樣的實驗學生只是培養了觀察的能力，并沒有動手能力的培養，學生的實踐能力很差。在整個實驗課程教學過程中，一切的操作都是老師的工作，實驗準備、實驗過程、實驗的講解等等完全是老師在進行，學生根本沒有參與，只是參觀。

（二） 初中的實驗教學單一，學生的參與度低

受教學條件和教學觀念的影響，初中物理實驗教學以講述理論為主，進行動手實驗很少。學校不重視實驗教學，教學設施不全或者沒有，導致老師也不重視實驗，沒有實驗操作課程，如果有也只是老師的演示實驗，學生沒有參與的條件。學生剛剛接觸物理學知識，就不進行實驗操作，會影響學生今后學習興趣和動手操作能力。這樣的教學老師的經驗和方法也會受到影響，從而更加影響物理教學質量。

（三） 學校對實驗教學資金投入不夠

現在的初中物理實驗教學設施明顯不足，有的學校根本沒有專門的實驗室。學校不進行實驗設備的購置，陳舊的實驗設備不進行及時維修，導致物理老師不愿意在教學過程中做物理實驗。老師雖然知道實驗對學生學習很重要，也很想進行實驗操作重視實驗教學，可是不具備相應的實驗材料和設備，不能夠或者不愿意花費很大的精力準備實驗和進行實驗；另外因為實驗操作沒有相關的場地或者老師因為不經常做實驗經驗不足，加之實驗室沒有相關經費的支持和保障，致使老師不進行實驗教學。

（四） 不能夠科學地進行物理實驗教學的評價

當前的物理實驗教學的評價是以考試為主，進行操作規程和結果考核評分。可是這種評價并不能做到對學生真正的考核，往往只是為了應付考試和應付老師，進行標準答案式的背誦，并不是學生根據實驗發自內心總結的物理結論和觀點。這樣的考核并不能達到對學生的實踐能力的培養，相反對學生的今后學習產生不良影響，對動手實驗更是起到相反作用，學生因為沒有好的習慣，今后會不愿意或反感實驗。

二、 初中物理實驗教學的改進措施

（一） 加強對物理實驗教學的重視

老師和學校改變觀念，重視初中的物理實驗教學。進行實驗之前，老師做好準備工作。進行實驗操作過程中，老師進行各種注意事項和關鍵點的提示和提醒，及時糾正不符合規范的學生的操作，讓學生能夠學習準確的實驗操作方法，重視物理實驗教學。初中物理實驗教學的目的就是培養學生的動手操作的實踐能力，同時在進行實驗的過程中更加深度地理解理論知識。可是要進行改變實驗教學，必須克服種種困難，首先是要提高實驗重要性的認識。要做到所有相關部門和人員認識到物理實驗的價值，提升實驗教學在教學課程中的地位，必須做到下面兩點：一是教育領導部門了解到物理實驗教學的作用，督促和促進學校老師和領導進行重視實驗課程，根據學校的實際情況真正落實物理實驗教學；二是作為一線工作的老師要響應和配合相關部門的指示，進行開展實驗教學，讓學生能夠把理論知識和物理實驗操作進行有機的結合，改變單一理論教學的思想和做法。其次，保證物理實驗教學的儀器設備及相關的實驗材料。結合學校實際情況進行計劃和采購實驗設備器材。購買實驗儀器設備材料的同時，進行原有設備儀器的維修和保養工作，讓實驗室的各種實驗設備都能夠正常運行。建立健全實驗儀器設備的管理制度，加強設備儀器的使用和維護保養工作；對器材、設備進行定期檢查，發現問題及時解決，缺少器材及時補充，防止因儀器設備的缺少和損壞影響實驗教學，給學生和老師創造一個良好的實驗環境。

（二） 實驗教學多樣化形式的研究和開發

物理學理論深奧，一些知識內容學生不容易理解，所以必須加強實驗課程的研究，讓實驗教學向多樣化發展。所以，要求老師進行精心設計實驗課程，每個實驗環節都要具有實踐性和趣味性，啟發學生對理論知識的理解和運用。進行實驗過程中，研究多種方式進行實驗，以學生為主體展開實驗教學，或者每個學生進行自我實驗，或者小組配合實驗，或者作業和實驗相結合等等方式。同時讓學生把學過的物理知識應用到生活中，做到理論和實際相結合。例如，在學習了用電安全后，要求學生購買一支電筆，在家長的陪同下，檢查家里的電路和用電安全情況，然后和老師同學進行討論。

（三） 完善實驗教學的評價

進行實驗教學的評價，首先考慮理論考試成績；其次是實驗操作成績，對學生的每次實驗進行詳細記錄，實驗的操作及相關內容都記錄下來，進行階段性整理和考評，到期中期末進行綜合評價，這樣的評價學生和老師都能了解學生的真實實驗水平，對實驗教學起到了促進作用。值得注意的是，對于學生實驗考核在關注實驗操作能力的同時還要重視操作規范和獨立操作的能力，這樣有助于培養學生嚴謹的科學實驗態度和真正的實踐能力。

三、 結束語

綜上所述，初中階段學生剛剛接觸物理，加強物理實驗教學能夠培養學生探索科學的興趣和欲望。所以，要重視實驗教學，解決當前實驗教學過程中存在的問題，加大教育資金的投入，改善物理實驗設施，完善實驗環境，提高物理實驗教學的質量，為高素質人才培養奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙香蓮.初中物理實驗教學存在的問題及應對措施[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（2）.

[2]樊國宏.初中物理實驗教學存在的問題以及措施研究[J].新課程，2017（29）：109.

作者簡介：

段穩，安徽省阜陽市，安徽省臨泉縣楊小街中學。