高校輔導員助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的四重角色

孫賢雷

【摘 要】21世紀人才的競爭日趨激烈，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為高校的重要目標。高校輔導員在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有獨特作用。輔導員要對大學生進行思想引導，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員；加強目標引領(lǐng)，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的導航員；積極溝通協(xié)調(diào)，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的聯(lián)絡(luò)員；做好保障服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員。同時， 高校輔導員要加強學習，提高自身學識和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】拔尖創(chuàng)新人才；高校輔導員；人才培養(yǎng)；大學生

黨的十九大報告指出，“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。”[1]要“加快建設(shè)人才強國。”[2]并且“堅定實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略”[3]。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》6次提到“拔尖創(chuàng)新人才”，強調(diào)“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”[4]還要“加快創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才”[5]。可見，拔尖創(chuàng)新人才越來越受到重視，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才越來越重要。

那么，到底什么是拔尖創(chuàng)新人才呢？郝克明認為，“拔尖創(chuàng)新人才，應(yīng)是指在各個領(lǐng)域特別是科學、技術(shù)和管理領(lǐng)域，有強烈的事業(yè)心和社會責任感，有創(chuàng)新精神和能力，為國家發(fā)展做出重大貢獻，在我國特別是在世界領(lǐng)先的帶頭人和杰出人才。”[6]張秀萍認為，“拔尖創(chuàng)新人才具有三個方面的內(nèi)涵：一是具有雄厚基礎(chǔ)的學術(shù)研究型的高層次創(chuàng)新人才，二是指應(yīng)用研究領(lǐng)域的高層次技術(shù)創(chuàng)新人才，三是指某一專業(yè)領(lǐng)域具有專長的高級專門人才。”[7]可見，拔尖創(chuàng)新人才不僅要有扎實的學識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，處于所在領(lǐng)域或行業(yè)的領(lǐng)先水平，還要有強烈的社會責任感和正義感，能夠創(chuàng)造性地解決重大問題，自覺用所學知識服務(wù)社會，報效祖國。

目前，全國各大高校都先后陸續(xù)開設(shè)了以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標的實驗班、創(chuàng)新班、精英班等專門班級，有的高校還創(chuàng)辦了以著名科學家或教育家命名的院系或書院進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。教育部、中組部、財政部從2009年開始啟動了“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中，作為具有教師和管理人員雙重身份的高校輔導員，應(yīng)當對大學生進行思想引導、目標引領(lǐng)，積極溝通協(xié)調(diào)，做好保障和服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員、導航員、聯(lián)絡(luò)員和勤務(wù)員，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，爭取早日建成人才強國。

1 思想引導：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員

高校輔導員要讓大學生充分認識到培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義，充分調(diào)動大學生自身的積極性和主動性。同時，激發(fā)授課老師的積極性，避免出現(xiàn)大學生和授課老師無動于衷輔導員一頭熱的現(xiàn)象。

1.1 向大學生宣傳培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義

一方面，決勝全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，離不開拔尖創(chuàng)新人才。另一方面，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，也是大學生自身成長成才的需要，大學生人人渴望成為拔尖創(chuàng)新人才。同時，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才也是高等教育改革、建設(shè)教育強國和參與國際競爭的需要。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對國家和大學生自身都具有重要意義。高校輔導員要努力消除部分大學生認識上的片面性和主觀性，使大學生充分認識到拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義。

1.2 向大學生宣傳國家和學校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的政策和具體舉措

一方面，輔導員要向廣大學生宣傳國家和學校的具體舉措，實現(xiàn)大學生人人知曉國家和學校的政策舉措。另一方面，要結(jié)合具體院系和專業(yè)的特點，結(jié)合培養(yǎng)方案和畢業(yè)出路，解答大學生的疑惑，使大學生對學校和院系拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標和舉措有更清晰準確地理解與把握，避免盲目性。輔導員要吃準政策和文件精神，把政策和舉措講透徹講明白，避免主觀臆斷。

1.3 引導大學生積極參與到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中來，努力成為拔尖創(chuàng)新人才

輔導員從新生入學起，就要通過舉辦系列活動和講座，有意識有目的有步驟地激發(fā)大學生的學習興趣和學習動力，讓大學生去接觸和了解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，把大學生的注意力和關(guān)注點引導到成為拔尖創(chuàng)新人才方向上來，避免大一新生無目的無目標無意識地學習，讓大一新生盡快適應(yīng)大學學習和生活，努力成為拔尖創(chuàng)新人才。對于特殊情況的大學生，輔導員要一對一有針對性地進行教育引導。

2 目標引領(lǐng)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的導航員

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一個不斷摸索和實踐的過程。高校輔導員要引導大學生經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、甘坐冷板凳，牢牢把握住培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和努力成為拔尖創(chuàng)新人才這個中心目標不動搖。

2.1 人才目標引領(lǐng)：培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，而不是其他什么人才

輔導員要密切關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程，防止出現(xiàn)急功近利、急于求成現(xiàn)象。“十年樹木、百年樹人”，人才培養(yǎng)是一個長期過程，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)絕非一朝一夕就能實現(xiàn)，要防止人才培養(yǎng)出現(xiàn)“放水”或打折扣的現(xiàn)象，始終堅持高標準嚴要求，把大學生培養(yǎng)成真正的拔尖創(chuàng)新人才，能夠創(chuàng)造性地解決實際問題，而不是考試能考99分或100分。培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，而不是那些有點小聰明、投機取巧、善于鉆營的人。當前經(jīng)濟社會快速發(fā)展，大學生思想和行為的自主性、選擇性、多樣性和差異性不斷增強，大學生面臨的誘惑和選擇越來越多。對那些具有培養(yǎng)潛力的學生，高校輔導員要加強目標引領(lǐng)。輔導員要深入了解他們，與他們深入談心，把他們的目標和學習動力轉(zhuǎn)移到成為拔尖創(chuàng)新人才上來。對那些雖然有培養(yǎng)潛力但意志不堅定的大學生，輔導員要幫助他們堅定目標和選擇，盡早進入學習狀態(tài)，爭取成為拔尖創(chuàng)新人才。

2.2 價值目標引領(lǐng)：培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才要有責任感和擔當精神，而不是“精致的利己主義者”

習近平指出，“教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對派。”[8]高校培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，必須具有良好的道德品質(zhì)、強烈的家國情懷和崇高的使命擔當，而不是只顧自己不管他人與社會的“精致的利己主義者”。高校輔導員要通過各種途徑和方式，對大學生進行良好道德品質(zhì)的熏陶和塑造。向大學生宣講鄧稼先、錢學森等老一輩科學家努力學習、勤于創(chuàng)造、報效國家的感人事跡，發(fā)揮先進人物的榜樣示范作用，引導大學生忠于祖國、忠于人民。黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”[9]，高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，要引導大學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，使培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才成為學習和踐行社會主義核心價值觀的楷模，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

2.3 素質(zhì)目標引領(lǐng)：人格健全、綜合素質(zhì)高、有培養(yǎng)潛力，沖擊世界一流

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首要的是培養(yǎng)健全的人格。拔尖創(chuàng)新人才要有健全的人格和良好的人際關(guān)系狀況，能夠妥善處理與老師、同學和室友的關(guān)系，善學樂群，有團隊精神，遵紀守法。一方面，輔導員要通過各種途徑和方式提高大學生的思想道德修養(yǎng)和法治意識，培養(yǎng)集體主義精神和團隊合作意識。另一方面，輔導員要組織開展豐富多彩的校園文化活動，提高大學生的綜合素質(zhì)和能力，避免拔尖創(chuàng)新人才成為高分低能的書呆子。同時，輔導員要鼓勵和支持那些有巨大培養(yǎng)潛力的學生努力學習，樹立遠大目標，沖擊世界一流。對于偏才、怪才，輔導員要鼓勵他們補短板、強弱項，發(fā)揮比較優(yōu)勢。

3 溝通協(xié)調(diào)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的聯(lián)絡(luò)員

高校輔導員與大學生朝夕相處，年齡相近，了解大學生的所思所想，方便與大學生溝通，能夠及時將大學生的想法和要求反饋給授課老師和學校相關(guān)部門。同時，高校輔導員也可以把學校有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最新精神及時傳達給大學生，上傳下達，起到聯(lián)絡(luò)員的作用。

3.1 聯(lián)絡(luò)師生，加強大學生與授課老師的溝通協(xié)調(diào)

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學生是主體，授課老師是主導力量。高校輔導員要做授課老師和大學生之間的聯(lián)絡(luò)員。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，就要不拘一格，有新舉措，出實招、真招。授課老師的很多想法和做法，大學生不一定理解和認同，甚至會有抵觸情緒，高校輔導員要及時聯(lián)絡(luò)授課老師，了解授課老師的意圖和良苦用心，及時向大學生講清楚講明白，贏得大學生的理解和支持。同時，大學生思維活躍，會有很多新奇的想法或做法，未必能立即得到授課老師的支持和贊同，輔導員要積極幫助大學生爭取授課老師的支持，鼓勵大學生大膽探索，勇于嘗試。

3.2 聯(lián)絡(luò)家長，形成家校育人合力

當前社會競爭激烈，家長望子成龍、望女成鳳。同時，也有家長過分溺愛寵愛學生，怕學生在校吃苦受累。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是一個持續(xù)的過程，需要贏得家長的支持和認同。有的家長只希望子女畢業(yè)找工作，對女子能否成為拔尖創(chuàng)新人才不太重視或不抱希望；有的家庭是書香世家，家長希望子女繼承父輩的學術(shù)事業(yè)，而子女可能有不同的想法或選擇。有的家長一心希望女子成才，給了子女太多的壓力和思想包袱。作為高校輔導員，要及時掌握家長和大學生的想法，做家長和大學生之間的聯(lián)絡(luò)員，尊重大學生，尊重家長，使得家長和學生能夠敞開心扉，坦誠交流，形成合力，共同做好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，努力形成家校育人合力。

3.3 聯(lián)絡(luò)企業(yè)和科研院所等科研機構(gòu)，搭建平臺和舞臺

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，需要全社會的力量。高校輔導員要積極爭取聯(lián)絡(luò)企業(yè)、科研院所等科研機構(gòu)，做好溝通協(xié)調(diào)工作，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才搭建廣闊的舞臺和平臺，發(fā)揮協(xié)同育人的合力，實現(xiàn)學校、大學生、科研機構(gòu)等互利多贏。輔導員要經(jīng)常組織和帶領(lǐng)大學生參加各種課外科技創(chuàng)新活動、學術(shù)交流學習活動、學科競賽活動，讓大學生開闊視野、增長見聞，加強與國內(nèi)外科研院所的交流互動。

同時，高校輔導員還要聯(lián)絡(luò)社會和媒體，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，努力消除拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的神秘感，打消公眾的過分疑慮和好奇，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才營造良好的社會環(huán)境。

4 保障服務(wù)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才涉及各個方面，不單是學校和授課老師的事情，要求高校輔導員有強烈的責任心和奉獻精神去付出，去做大量的服務(wù)工作。高校輔導員要努力做好保障和服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員。

4.1 加強心理疏導和人文關(guān)懷

大學生要想成為拔尖創(chuàng)新人才，就意味著要面臨激烈的競爭和淘汰，甚至要承受一定的壓力。高校輔導員要努力學習心理學等相關(guān)學科知識，努力加強大學生的心理疏導和人文關(guān)懷，教育引導大學生保持良好的心理狀態(tài)，正確看待榮譽、成績、成功與失敗、得與失、進與退。對那些因自身原因可能會被拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃淘汰的大學生，高校輔導員要格外關(guān)注，幫助他們及時走出陰影，繼續(xù)大學學業(yè)，爭取再創(chuàng)輝煌。

4.2 在允許的范圍內(nèi)盡量提供人性化的服務(wù)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，意味著要超出常規(guī)。高校輔導員在日常教育管理中，要盡可能地為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供人性化服務(wù)，如晚自習安排、宿舍管理、課外時間安排、校外文化活動安排等方面，盡量提供便利。

4.3 以鼓勵和幫助為主

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要求高校輔導員要有針對性地開展工作，對于大學生的合理需求，要盡量滿足，幫助和鼓勵他們成為拔尖創(chuàng)新人才，不能因為輔導員一句無心的話或無意的舉動，挫傷了大學生的積極性、熱情和自尊心。對家庭經(jīng)濟困難但努力學習有培養(yǎng)潛力的大學生，高校輔導員要力所能及地幫助他們解決實際生活困難，使他們一心一意學習，取得成績和進步，爭取成為拔尖創(chuàng)新人才。輔導員要保護大學生的積極性和熱情，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)自己、超越自我。

5 結(jié)束語

人各有志，不可強求。大學生能否成為拔尖創(chuàng)新人才，不能靠輔導員個人的一廂情愿。高校輔導員要充分尊重大學生的選擇，尊重大學生的主體地位，努力做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員、導航員、聯(lián)絡(luò)員、勤務(wù)員。同時，廣大輔導員要努力學習，勤于學習，善于學習，不斷提高自身學識、綜合素質(zhì)和綜合能力。身教重于言教。只有高校輔導員自身足夠優(yōu)秀、有水平，才能引領(lǐng)大學生、幫助大學生、服務(wù)大學生，才能為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才做出貢獻。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是高校的重要目標，也是輔導員的光榮。建設(shè)一流大學和一流學科，要能培養(yǎng)出一流人才、拔尖創(chuàng)新人才。高校輔導員要以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為驕傲，取得成績不沾沾自喜不懈怠，遇到挫折不怨天尤人不氣餒，不斷提高自身本領(lǐng)，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中創(chuàng)造輝煌，實現(xiàn)自身人生價值。

【參考文獻】

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.64.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.64.

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[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：中國法制出版社2010.4-5.

[5]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[M].北京：中國法制出版社2010.20.

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[8]習近平會見清華大學經(jīng)濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業(yè)家委員[N].人民日報，2017-10-31（01）.

[9]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.45.