高校教育管理流程再造與優化對策分析

韓寅奔　朱日程

[摘 要]本文以我國各大高校現階段開展教育工作取得的成果為背景，首先分析了再造并優化教育管理流程的含義和必要性，進而分析了教育管理流程再造和優化的現狀，最后通過理論與實際相結合的方式，就如何實現教育管理流程再造和優化，展開了系統、深入的研究，供高校教師參考。

[關鍵詞]高校教育；流程再造；人才培養；流程管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.129

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）24-0-02

0 引 言

現階段，我國各大高校在開展教育管理工作時，應用的管理流程和模式相對傳統，不利于培養學生的創新思維。因此，高校應結合信息化時代的特點對其進行改革，使其與社會和學生發展的需求相契合是很有必要的，只有這樣才能為我國教育事業的發展奠定基礎，才能為社會輸送大量的專業人才。

1 高校教育管理流程再造和優化的概述

1.1 高校教育管理流程再造和優化的含義

高校教育管理流程的再造和優化，指的是將學生視為教育的主體，充分挖掘學生個性，培養并強化學生的自主學習能力、創新能力，并在此基礎上重組教育框架并對其進行優化的過程。其中，較為關鍵的設計環節包括3個方面：構建教育體系模塊、構建教育信息平臺、塑造教育管理流程。

各大高校實行教育管理流程再造和優化的目標應當分為3點：第一，創新現有教育模式，優化教師工作方式，增強教學模式的信息化、個性化；第二，根據學生實際情況創設學習環境，在最大程度上保證學生的全面發展；第三，強化教育工作的理論基礎，保證教育平臺的功效能夠被完整地發揮出來。

1.2 高校教育管理流程再造和優化的必要性

對各大高校而言，再造和優化教育管理流程是實現教育創新的核心需求。現階段，應用于各大高校內部的教育管理模式存在諸多問題，導致這些問題出現的原因主要是所設計的教育流程缺乏科學性。因此，高校應當明確教育改革的重要性，并根據教育發展趨勢建立流程管理體系。另外，在經濟快速發展的當今社會，高校數量與之前相比有了明顯增加，同時也產生了很多問題，各大高校面臨著巨大的壓力和挑戰，如何提高教學質量成為各大高校開展教育活動時需要重點關注的問題。客觀來說，教育管理流程的再造和優化，能夠幫助高校實現資源的優化配置，不僅能夠提高教學質量，還能提高自身的綜合競爭力，由此可以看出，高校對教學管理流程進行再造和優化十分有必要。

2 高校教育管理流程再造和優化的現狀

到目前為止，我國各大高校的教育管理流程仍舊存在很多不足的地方，管理工作自然無法取得應有效果，要想從根本上解決這一問題，對教育管理流程進行再造和優化是很有必要的。調查結果顯示，各大高校在教育管理方面存在的不足主要體現在以下方面：雖然現階段各大高校每年都會根據自身實際情況開展相應的科研項目，但是由于經費不足、人才不足、師資力量不足等原因，導致一些科研項目無法被有效落實，學生的實踐和創新能力也就無法得到有效鍛煉。另外，在開展教育管理工作時，部分高校教師忽略了對學生知識結構進行綜合培養的重要性，導致學生在獨立判斷、專業能力等方面均存在明顯的不足，創新人才的培養也因此被制約。除了上文所敘述的內容外，教育管理方法缺乏科學性也是各大高校共同面臨的問題之一，傳統人才培養模式已經無法滿足當今社會對人才的需求

3 高校教育管理流程再造和優化的對策

3.1 構建高校信息系統

信息時代，要想落實對創新人才的高效培養，各大高校在開展教育活動的過程中，需要將工作重心轉向信息化建設，通過構建高校信息系統，為學校、社會、教師、學生和家長提供交流溝通的平臺。因此，各大高校需要做的工作就是根據實際情況建立科學、完善的高校信息系統，以此來完成信息化的建設工作，保證各類信息都能夠得到及時、有效的傳遞，也只有這樣才能保證高校管理工作在信息化程度極高的當今社會仍舊能夠平穩、高效地運行。

首先，高校在構建高校信息系統的過程中，要借鑒西方國家先進的技術與方法，來彌補現有技術的不足；其次，高校在精簡管理流程的同時，構建相應的信息系統平臺。例如，高校通過開發綜合性的教務管理系統，對工作任務進行實時更新，無論是考勤管理、選課管理、人員管理，還是課表查詢、成績查詢，都可以在網絡信息系統中完成。

3.2 明確教育管理目標

作為實現學生全面發展的主要平臺，各大高校應當明確自身肩負著人才培養的社會責任，也就是說，各大高校需要將工作重心放在教育管理工作的開展方面。要想保證教育管理工作順利開展，并取得應有的成績，明確教育管理目標是前提。首先，各大高校在明確培養創新人才的教育目標時，應當以社會需要作為主要依據，保證教育活動與社會需要的高度契合。其次，教育管理工作應當將課堂教育作為切入點，根據創新人才所對應的培養目標，制定相應策略。例如，要想落實對創新人才進行高效培養的目標，教師首先要對教學方式進行改革，重點強調學生的主體地位，通過互動教學的方式為學生提供相應的自主探究時間，學生也能夠在實踐過程中提高自己的創新能力。當然，在設計教育活動時，教師同樣需要以教育管理目標作為主要依據，只有這樣才能在最大程度上保證教育管理流程的再造方向的正確性，也才能發揮其應有的功效。

3.3 對人才培養流程進行重點管理

現階段，我國高校教育的形式主要以教師傳授為主，教師是課堂的主角。這種教學方式忽略了師生互動的重要性，學生無法與教師進行及時、高效的溝通，而教師對學生學習成果和自己教學成果的理解，也只能通過考試這一種方式來判斷，人才培養滯后的情況正是因此而出現的。

要想解決上述問題，學校應當對人才培養流程進行重點管理，在教務部門、教師和學生三者互相制約、互相監督的環境下，對人才培養管理工作進行完善，并凸顯學生在課堂上的主體地位。另外，高校領導還應當明確自己在人才培養過程中的具體作用，將監督、建議等權力交至教師和學生手中，保證教師的人才培養成果能夠被真實地呈現出來。

3.4 提高高校教師的整體水平

要想在最大程度上落實教育管理流程優化工作，高校要加強師資隊伍建設、提高教師的整體水平，并對優秀師資力量進行充分利用。首先，高校需要改變傳統的教育觀念和模式，并根據實際情況將企業科研項目與教育活動結合起來，保證教師在校期間能夠真正參與企業的科研項目，這樣做不僅能夠提高教師的專業水平，還能夠提升所培養學生的質量；其次，高校在對教師進行評定時，應當摒棄傳統的評定方法，轉而從教學、科研這兩個方面同時出發，既要對教師教學手段進行考察，又要對教師創新成果進行考察。

4 結 語

高校對教育管理流程進行再造和優化，不僅是教育發展的結果，也是各大高校共同面臨的問題。各大高校應具備及時發現問題和解決問題的能力，并將培養創新人才作為教育目標，根據實際情況制定教育管理方案，通過建立信息系統、提高教師水平等方式，實現高校教育管理流程再造與優化。

主要參考文獻

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