論初中舞蹈社團如何打造趣味化課堂

甘祺

摘 要：為了讓孩子熱愛舞蹈，教師需從校園的集體活動做起，讓孩子對舞蹈更感興趣的同時實踐素質教育。在打造趣味課堂的同時要堅持“以學生發展為本”的原則，幫助學生解決問題，從學生的角度出發，用心教學。

關鍵詞：舞蹈社團；趣味課堂；興趣

在日常的教學過程中，教師要站在學生的角度考慮問題，關注每一位學生的成長。成立舞蹈社團不僅能培養學生的能力，而且能培養學生的個人素質。教師要讓學生愛上舞蹈，使學生從舞蹈社團有所收獲。

一、從易到難，打造童趣課堂

在初級階段，培養學生的興趣是很有必要的，是培養學生興趣的關鍵時期。特別是對從未接觸過舞蹈的學生來說，舞蹈學習是很艱辛的，基本功的訓練很困難，如：下腰、橫豎叉等。沒接觸過舞蹈的學生下腰是很難的，孩子在看到其他孩子都會的時候，就會產生自卑心理，這時教師就要進行積極的引導，不然孩子極易產生厭學心理。教師可以成立一幫一小組，讓孩子互相學習，在互幫互助中成長。一開始，不要讓孩子做有難度的動作，比如下腰，而是要讓孩子先從簡單的動作學起，比如仰胸腰，增加孩子學習的信心。在以后的舞蹈教學中鼓勵學生堅持，只有堅持才能取得進步。在日常的教學中要適當降低學習的難度，多鼓勵學生，讓課堂充滿活力，讓學生充滿激情，打造童趣課堂，提高教學質量。

二、在音樂中激發學生為學習欲望

沒有音樂的舞蹈，就像沒有靈魂的歌者。舞蹈離不開音樂，在日常教學排練時，教師要啟發學生對音樂的理解及對情感的把控，以此來提高舞蹈的感染力。排練的時候多讓學生聽音樂，并引導學生分析音樂的情感、高潮，增加學生對音樂的認知。

例如，在教授《快樂的阿詩瑪》之前，我會讓學生重復聆聽音樂，感受音樂的情感與節奏，同時讓學生學習彝族文化、服飾，并觀看彝族舞蹈視頻，這有利于激發學生的自主學習能力以及對將要學習的舞蹈的興趣。在教授舞蹈動作的時候，可以讓學生清楚每一部分的節奏，然后再開始動作學習，等學生掌握了節奏和要領后，學生所呈現出來的作品是最具有感染力的。

三、開展小組活動，培養合作精神

在舞蹈社團中開展小組討論合作活動，可以增進學生之間的情感，并培養學生的合作意識及動腦能力。如，在教學《姥姥門前看大戲》的時候，個別學生能力很強，能編排出有創意的動作，其他的學生會被吸引，相互學習。教師要多留意學生的動作，并積極指導給予評價，讓各小組之間進行比賽，并邀請評委參與點評。學生之間相互配合，每組表演完畢后，邀請評審員進行點評，教師做示范，然后讓學生上臺再學習。安排學生自我評價、學生之間相互評價，暢所欲言，積極主動發表自己的意見，然后選出獲勝的小組進行獎勵。舞蹈來源于我們的生活，教師要給予學生足夠的空間，適當引導，讓學生分享喜悅，獲得成功，孩子的創造力是無限的。

四、建立平等的師生關系，調動學生學習的主動性

在舞蹈教學中，可以成立“小老師”組織，讓學生自由發揮，無限制地學習，誰表現得好，誰就可以當小老師。要尊重每一位學生，讓學生成為課堂的主人。在教學新動作時，要及時糾正學生問題，可以讓學生照鏡子糾正，也可以由教師指出。當然可以拍攝視頻，讓學生觀看自己的每一個動作，看到自己和別人的不同，教師加以引導。教師也可以示范兩組不同的動作，讓學生去發現問題，讓學生清晰地知道自己的錯誤所在。之后讓學生多做幾遍正確的動作加以鞏固。課堂中要多給予鼓勵和贊美，少一些批評。師生互動，增進感情，提高孩子學習的主動性，學生會在輕松快樂的環境中成長。

五、給予平臺，激發信心

在每一次演出中學生都是在成長的，舞蹈能培養學生的自信心。學生可以通過參加班級、學校、區市級的比賽來充分展現自我，在班級演出時，我經常給他們穿漂亮的衣服、化舞臺妝，使他們感覺自己是“小演員”，讓本班學生和老師評判他們舞蹈的好壞，讓激烈的掌聲鼓勵他們努力學習舞蹈。通過觀察學生與學生之間的差距，等每場演出后，我都會改進教學策略，做到與他們共同成長。

例如，舞蹈社團代表學校參加2015區、市舞蹈比賽，學生排練非?？炭?，不僅積極努力參加每周一次的排練，還主動晨練，根據老師的要求練習側翻、站下腰、踢腿、倒立、扳腿等基本功，沒有一人叫苦叫累。功夫不負有心人，在學生的努力下，以一支精彩的《茉莉花》舞蹈征服了所有觀眾，獲得了一等獎。

上好每一節舞蹈課，學好舞蹈，排練好節目，都是我和學生對舞蹈生活的一種態度，觸碰著我們每一個人的心靈。通過三年的舞蹈生活，我真心希望能幫助他們成長，能在他們升學上盡一份力。在今后的教學中，我依然會秉著“以學生為本，一切為了學生”的宗旨，把愛傳遞給他們身邊的人，讓更多的人都想加入到這個溫馨、充滿愛的大家庭中來。

參考文獻：

[1]郁媛.兒童舞蹈社團建設初探[J].教育教學論壇，2011（31）.

[2]丁鵬飛.淺談學校體育對終身體育意識的培養[J].無線互聯科技，2014（3）.

編輯 張珍珍endprint