“丑小鴨”變形記

陳建霞

摘 要：從教九年，頗多感觸。羞澀沉靜的初中學生××如今是裊娜娉婷、繡口錦心的播音主持專業(yè)大學生。“丑小鴨”正行進在涅槃成“白天鵝”的路上，而我，也正追尋著自己教師生涯中的天鵝夢。時光的洪流中，我們都在奔跑。

關(guān)鍵詞：成長；初為人師；涅槃；感恩

窗外的落葉輕輕飄著，它們跳著歡快的舞蹈，伴著瑯瑯的讀書聲，飛入了秋日的夢境?；叵雭頃r，葉正綠，花也正艷，八月的校園寧靜而美麗，站在宿舍樓外等待安排宿舍的我，一如七年前剛踏進大學校園時的忐忑與期待，唯一的區(qū)別在于——我是老師了。

時光如水般靜靜流淌，初為人師的時光也在不經(jīng)意間流逝著。但那每一個漣漪都在我的記憶中，珍藏回味流連。

還記得在二班的第一節(jié)課，因為緊張，給孩子們講語文趣味小故事時卡殼了，學生們沒有嘲笑我的笨拙，而是很認真地幫我講完了那個小故事。多么善良的孩子！第一次聽到那一聲“老師好”的問候，恍惚又回到了學生時代，站在講臺上的卻是自己，我要怎樣才能擔當起孩子們的那一聲問候？怎樣回應孩子們那信任的眼神？要知道，我本來也是個很靦腆、很膽小的人呀，學生時代的我一如池邊的睡蓮，把所有的美麗都藏在蓮葉下面?？墒乾F(xiàn)在，睡蓮也要迎著陽光綻放了，這是因為你們呀，我可愛的學生！你們讓我的生命煥發(fā)光彩。

初為人師，也有許多的辛酸和茫然。那次上課，紀律怎么也維持不好，不知不覺我已是淚流滿面。我很希望每個孩子都能認真聽講，把握眼前的時光，可是總有孩子說話，我的淚水如同決堤的洪水奔涌而下。在那以后上課紀律竟然奇跡般好了起來。時光就這樣飛逝著。

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”又是一年除夕夜了，外面爆竹聲聲，喜慶祥和，家里小女歡欣，嬉笑嫣然，這樣的夜晚，令人沉醉。在短信翻飛的時刻，有這么一條映入眼簾“……這么快又一年了，我們認識八年了，自己已經(jīng)和十幾歲脫離關(guān)系了，一如既往的很感激當年遇見的你，一如既往希望新的一年你每天都開心……”，透過手機屏幕，我似乎又看到了她，看到了那個在青蔥歲月中不斷成長的她。

12歲女孩××，羞澀沉靜，上了好幾天課，我都沒有注意過她，她上課總是安安靜靜的，作業(yè)也總是認真完成，雖然字寫得不太好看，但是一筆一畫寫出來的。又是一個普通的晚自習值班，值完班后到了她們宿舍，推開宿舍門，宿舍里安安靜靜的，平日里總是嘻嘻哈哈的鈺×此時正低聲地跟××說著些什么，××一雙眼睛淚汪汪的，還不時地用手擦著眼淚?！霸趺戳搜?，鈺×，是不是你欺負××了？”我本想開句玩笑緩和一下，沒想到矛頭卻對準我了。“老師，是你欺負她了，她覺得難受。”我？我努力地回想著這幾天課上課下的情景，和這個女孩之間的確沒有什么事情，就連關(guān)于這次期中考試她的成績，我也沒有說過什么。她考得不上不下，也符合我對她的預期。我疑惑地看著鈺×，“老師，××難受是因為，這次考試完以后，你已經(jīng)找了我們好幾個同學談話了，可是一直沒找××，她覺得你不重視她?！扁暋恋脑捵屛覠o言以對。

回到自己的宿舍，心情久久不能平靜，這個年齡的女孩的心思是這么細密，這么敏銳，××這個孩子是多么需要鼓勵呀！哪怕是批評也比不聞不問的好。這也是我當老師這兩個月以來第一次找到了存在感，也初次感覺到“老師”二字的分量。第二天，經(jīng)過準備以后我把××請到了辦公室……那天以后，課堂上，能看到××或猶豫或堅定地舉起了手，雖然不是每一次都會叫她，雖然她還是每次說話之前總是先羞紅了臉，但是，誰說這不是成長呀？

校園文化藝術(shù)節(jié)如期而至，××拿了一篇演講稿到我面前，“老師，我想?yún)⒓友葜v比賽，請您幫我指導一下。”“有信心嗎？”“有！”我們相視一笑。接下來，××一遍遍在辦公室里練習，從一開始手指都哆嗦，到最后終于可以面帶笑容演講了。正式比賽的那一天，我在臺下，參加演講的同學們一個一個上場了，終于輪到××了，我比她還要緊張，從她上場到開口說話，一直到她微笑著說了結(jié)束語，我的眼神始終沒有離開過她。雖然她的表現(xiàn)還是顯得稚嫩，但是，讓她和我都驕傲的是，她順利地完成了演講，完成了她人生中的第一次演講。

九年的時光轉(zhuǎn)眼間過去了，只是處于其中的我們，不時面臨一個個新的挑戰(zhàn)，在時光的洪流中，我們，或主動地，或被裹挾著，投入到成長的激流中，直到我們一起被暫停鍵拋出了那段青蔥的歲月?！痢廉厴I(yè)了，我的第一屆學生，他們初中畢業(yè)了。曾經(jīng)被無限拉長的時間戛然而止，曾經(jīng)無比熟悉的人會再次陌生。只是那段經(jīng)歷已經(jīng)永駐心中?！痢琳f自己已經(jīng)和十幾歲脫離了關(guān)系，我想說，那是看似。沒有人能與過去的自己脫離關(guān)系，羞澀沉靜的初中學生××如今是裊娜娉婷、繡口錦心的播音主持專業(yè)大學生。“丑小鴨”正行進在涅槃成“白天鵝”的路上，而我，也正追尋著自己教師生涯中的天鵝夢。

感謝歲月，感恩一切……

參考文獻：

吳非.課堂上發(fā)生了什么[M].北京：中國人民大學出版社，2015-06.

編輯 孫玲娟endprint