中學體育教學的現狀及對策

王萬平

【關鍵詞】 中學；體育教學；現狀；對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0089—01

一、中學體育教學的現狀

1.重文化輕體育的觀念越來越嚴重。中學是青少年身心生長發育的重要階段，然而在應試教育改革受困的今天，學校重文化輕體育現象越來越嚴重，家長、社會高度重視升學率，體育活動時間被大幅度壓縮，直接導致中學生的整體身體素質逐年下降。

2.中學生學習積極性偏低。教材內容的陳舊與競技化，使得學生對體育教學缺乏新鮮感，另外，教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規教學，嚴重束縛了中學生學習的主動性和積極性。

3.中學生運動能力嚴重偏低。受“應試教育”的影響，學生忽視體育鍛煉，造成身體素質與運動能力嚴重不足。據統計顯示：中學生入學前，約有76.2%的學生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。

4.體育教師的業務能力不高。據調查顯示，約有62.6%的中學體育教師不注重學習專業新知識，一味地在吃老本，使得知識面狹窄；知識的運用也比較僵化，再加上相當一部分中學體育教師的專業能力不高，往往采取“放羊式”教學，直接影響中學生上體育課的興趣。

5.體育教學場地器材匱乏。由于學生偏多，同一節體育課有多個班一起上課時，造成相當一部分學生活動場地不夠，或沒有器材，降低了他們的活動范圍及活動能力，鍛煉器材及活動范圍不足使得部分學生對體育課喪失興趣。

6.考核評價方式不合理。目前一些中學體育考試內容仍以技能達標為主，不注重過程性評價，忽視學生對體育的態度、努力程度及進步幅度等，嚴重影響了學生體育學習與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標準》的精神理念。

二、提高中學體育教學質量的對策

1.提高教師素質。（1）提高教師思想、業務素質。作為一名人民教師，要有為人師表、教書育人、盡職盡責、樂于奉獻的精神，要時刻為中學的體育教育事業作出自己的貢獻。同時，還要不斷學習新的知識，充實自己的頭腦，改進教學方法，把自己培養成為一名高素質的體育教師，這樣才能把體育教學搞好。（2）為人師表、言傳身教。一名優秀的體育教師應該嚴格要求自己，以身作則，堅持“身教重于言教”的原則。要求學生做到的，自己首先要做到；學生有困難和缺點，要耐心幫助與指導；學生有進步，要及時給予鼓勵，以示肯定；學生有好的建議，要多采納，這樣才會提高自己在學生心目中的地位。教師有了威信，教學效果就會提高。

2.根據中學生心理特點改革教學方式提高體育教學質量。中學體育教學中，教學改革應該建立在現代體育教學的課改要求之下。這就要求，首先體育教師要根據學生的心理、生理和年齡特點，通過分析以及和學生之間的溝通來確定教學內容，以便選擇合適的教學模式，只有這樣才能充分調動學生的積極性，達成體育教學的目的。由此，中學體育教師應更加了解中學生的心理和生理以及年齡特點，并結合當代社會對學生心理的影響進行教學方式的改革。

3.注重培養學生的創新精神。在教學實踐中，中學體育教師應努力培養學生的創新意識。首先，在體育教學過程中承認個體差異，因材施教，使不同層次的學生都能受益，感受成功的喜悅，激發其創新意識；其次，在體育教學實踐中，應該鼓勵學生有目的地質疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學生的創新意識需要教師來精心培養，發動學生提出創造性的建議，正確對待和積極引導，這樣既能夠開發學生的創造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學任務。

4.加強學校體育硬件設施建設。學校應當將體育硬件設施的建設分為以下幾個步驟進行：首先，我國教育部門工作人員應當重視初中體育教育，將體育硬件設施的建設工作落實到實處，使每一個硬件設施缺乏的初中都能夠得到有效的改善；其次，政府部門應當完善相關制度，確保體育硬件設施建設能夠順利完成；再次，如果學校在硬件設施建設上缺乏資金，政府部門應當給予支持，加大在體育設施上的資金投入，完善各項基礎設施建設；最后，學校應當為學生營造出良好的體育文化氛圍，培養學生的體育意識，開發其體育潛能。

5.建立科學的考核評價體系。改變傳統的以單純考察學生技能為評價方式的教學評價標準，建立科學的評價體系。首先，要考查學生綜合的體育學習成果，即多角度進行評價；其次，評價時應注重學生的進度幅度與努力程度，充分體現學生在學習中的進步。

編輯：王金梅